《精彩极了和糟糕透了》

“精彩极了”和“糟糕透了”一、揭示课题，初步了解课文。1、今天我们一起来学习------（齐读课题）这个课题很特别,你发现了吗？①、引用了文中父母的话。这两句话怎么来的呢？②、是两种不同的评价，不是一般的不同：点极了、透了。③、读出这两个极端的评价。师：书中有许多地方写到这两个极端的评价。请打开书本，自由朗读课文，把文章读通、读顺，并划出带有这两个评价的句子。二、初读课文，寻找典型语例。1、自由读课文，①把字音读准，课文读通②划出带有这两个评价的句子。2、出示词语：指名读，齐读：腼腆、誊写、谨慎、歧途3、出示有两种评价的句子，指名读。师：这两个极端的评价就像一条绳子，穿起了我们整篇文章。现在让时光倒流，停在巴迪7、8岁的时候，来看父母第一次截然不同的评价。三、细读课文第一部分。1、出示语段（母亲的评价）①自由读，母亲当时的反应怎样？（抓住兴奋深入体会）关注人物的语言、动作、神情体会人物的感情是我们本单元的学习重点。这种兴奋体现在哪里？a赞美批评读好用赞美的语气b表情，亮亮的C动作，搂住真亲热呀！2、而父亲呢？扔非常生气(出示句子)你能想像父亲的神情或者语气吗？（面无表情，严肃、板着脸）3、男女同学对比着读好，师说提示语。师：运用语言、动作、神情的对比，写出了态度截然不同的父母，这截然不同的评价也给我带来了截然不同的感受。4、找句子读，交流，讨论：面对母亲的赞扬，我的感受是？（自豪、得意、充满信心）①快速地读读课文1-4小节，从哪些语言读懂？A既腼腆又得意洋洋，那是一种怎样的心情（出示句子）B获得积极的动力（出示句子）重新写，是我的字写得不够好吗？C充满期待，从哪儿感受到的？5、出示句子，七点。七点一刻。七点半。①多么特别的句子啊，你发现了吗？在等待中巴迪会想些什么，做些什么呢？②特别的语言能表达特别的感情，让我们一起读一读！6、然而父亲却给了我当头一棒。师引读（出示课件，读）如果你是巴迪此时想说些什么？我把心中的痛苦读出来吧！师：父亲真的是这样冷酷，不近人情吗？父母看似截然不同的语言下又蕴含怎样的深意呢？四、深入交流理解第二部分。请自由读15—17自然段，说说你读懂了什么？ 1、自由发言，初步交流思想。2、出示语段，深入交流。出示：这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常来提醒你：小心，注意，总结，提高。①联系上下文理解课文是读书的一项重要本领，你能把这两段话联系起来谈谈自己的理解吗？有几个关键词老师要提醒你：两股风平衡刮倒歧途②指名说，指导学生结合课文的例子来回答。③是啊，长大后的巴迪越来越体会到我当初是多么幸运……“这个糟糕透了。”（引读）正是在慈母严父的教导下“现在我已经有了……电影剧本”。我也从心底里知道了，……我努力地向前驶去。3、让我们回到课题，（齐读）在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。当我的小船驶出了父母的怀抱，驶向生活更广阔的天地时，你们觉得这两股风还能帮我平衡我的船吗？能不能举例说明？师总结：同学们，人生的道路，不可能永远一帆风顺，会有阳光大道，也会有均坎坷小路，会有鲜花掌声，也会有荆棘泥泞，所以我们需要慈母的鼓励相伴，也需要严父的警告伴随，我们的人生路才能越走越宽，诚如这首小诗所写（出示诗）13、配乐轻轻读。如果说母爱像水，那么父爱像山。如果说母爱是奶，浓而香甜，那么父爱像茶，严而深切。如果说母爱像蜜般甜润，那么父爱像苦涩的良药。我们，在爱的鼓舞下，幸福快乐地成长。