“精彩极了”和“糟糕透了”

“精彩极了”和“糟糕透了” 课文朗读 思考1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段?2.”我”写的第一首小诗,母亲是怎样评价的?”我”当时表现怎样?父亲又是怎样评价的?”我”听了以后表现如何? 默读课文1到14自然段，想一想：当“我”写了第一首诗后，母亲、“我”、父亲的不同反应，画出有关语句,说说你的理解。 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花字体把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。﹏﹏﹏﹏﹏ 巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了! 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。母亲的心情：高兴、兴奋、激动巴迪的反应：腼腆、自豪、得意扬扬、期望能再得到父亲的赞赏誊写、花边、焦急地等待母亲的评价：精彩极了 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。 诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。 几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。 我看这首诗糟糕透了！ “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父亲的评价：糟糕透了巴迪的反应：委屈伤心、失望悲伤 我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。当作者的作品连连发表，而且好评如潮时，他会对自己说___________________；当他的文章遭到读者的批评、拒绝时，他又会对自己说_________________; 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。” 思考“精彩”也好，“糟糕”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。这样说你赞成吗？“我”儿时真的是“多么幸运”吗？为什么？ 小组讨论：父母为什么会有这样两种截然不同的评价？ 每位父母都爱自己的孩子，爱的方法不尽相同。请写一件生活中的小事，表现你的父母对你的爱。爱的话题 “精彩极了”母亲：赞扬鼓励父亲：严厉批评爱把握人生方向，不断进步和“糟糕透了” 讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？ 在人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。 课后作业：必作：1、完成练笔。2、读课文，背诵最后一段。选作：收集描写父爱或母爱的文章、诗。