精彩极了和糟糕透了 (4)

《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学目标：1、理解“谨慎、得意扬扬、歧途”等词语2、能有感情地朗读课文。感受父爱与母爱的不同表达方式，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。3、能以精当的语言表述，培养围绕问题情境深入阅读，开展思辩的能力和习惯。教学过程一、导入新课1、通过上节课的学习我们知道了，“精彩极了”和“糟糕透了”是父母对我写的第一首诗的评价，对于父母这两种截然不同的评价我是怎么认识的呢？今天我们继续来学习——2、齐读题目，二、创设情境，品读课文1、对于父母亲的评价，作者作了一个生动贴切的比喻，是什么呢在课文的最后一个自然段，快速找出来。多媒体出示：（它们像两股风不断地向我吹来。）指名读——齐读这两股分别是怎样的风呢？以温度来分板书：（暖风、凉风）2、你喜欢那一股风？暖风对“我”有怎样的影响呢？共同学习第一段。快速读读文，找到母亲的语言，神态。出示母亲赞扬我的句子。“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”指导朗读母亲的语言，（你为什么这么读？妈妈当时是怎样想的？想鼓励“我”）[抓标点、动作、神态、语言]听了妈妈的话，小巴迪的表现是怎样的呢？（我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。）指名读，齐读师过渡：妈妈那毫不吝啬的鼓励，春风一样的赞扬，让巴迪像是吃了蜜一样甜。从此，文学的种子就在妈妈的暖风中萌芽了。那么，爸爸对我的这首诗又是怎么评价的呢？3、请同学们找出父亲评价我的句子，来读读。父亲第一次批评我，在哪儿？出示：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。指名男生读父亲的话。“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”指名读，这是一个怎样的父亲？（严厉的父亲）从哪体会到？听了父亲的评价，我又表现如何？[找我的心情变化的语句]读14小节。我的眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。师：你的朗读告诉了我小巴迪的伤心和委屈，那么现在你能告诉老师父亲的这一扔，扔掉的仅仅是诗吗？还扔掉了我的什么?[自信，热情]于是我...[引读14小节]父亲，原以为您会更加赞赏我的诗，可是您把它扔回原处。您这一扔，对我来说无异于迎面一股冷风，您扔掉了我的自信；您这一扔，对我来说无异于当头一盆冷水，您扔掉了我写作的热情；您这残酷的一扔，我怎么能受得了？于是我...（学生读我再也...） 过渡：谁能告诉老师，父亲为什么要这么做，他想扔掉什么？让我们到1-4自然段中找答案。默读1-4段落，划出相关语句。（学生读划）（在等待父亲回来的过程中，小巴迪的心理和活动）七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。[标点，时间很短，但我觉得很长，心中的焦急]我用最漂亮的花体字把诗认认真真的誊写了一遍，还用彩色笔在它周围画了一圈花边。[修饰，很自满]感受我的等不及，过于自信父亲看到这些了吗？[吸引，只有十行，读了几个小时]作为父亲，你想对我说什么？（你想扔掉我的什么？）（骄傲自满）所以，多少年过去了，我还是要感谢父亲，正是父亲当年的这一扔，扔掉了我的：骄傲自满。正是父亲当年的这一股冷风，吹醒了我，让我对自己有正确的认识。正是父亲当年的这一盆冷水，告诉我，前面的路还很长很长。现在，我已经（引读句子）有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。出示拓展资料：巴德•舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》、《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。如果当年没有母亲的热情鼓励，我可能会（沮丧，失去了创作的勇气）在母亲暖如阳光的春风中，我得到了——鼓励（板书：鼓励）如果当年没有父亲的严厉批评，我可能会（骄傲，更不可能出版一部部小说、戏剧和电影剧本）在看似无情的冷风中，我受到了——警告。（板书：警告）课件出示：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心、注意、总结、提高”。无论是暖风还是凉风，无论是鼓励还是警告，都有一个共同的出发点，那就是——爱（板书：爱）在爱的包围下，在爱的鼓舞下，我走进了文学的殿堂，走向了成功！越来越体会到儿时的我是“多么幸运”（完成板书：成功边总结边把板书串连起来。)三、总结写法、文章抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬托人物心理活动四、作业1.摘抄并背诵课文最后一段。2、说说自己是否曾经得到过父母和老师眼里的批评或过分的鼓励？当时你是怎么想的，学过此文之后，你又有什么新的认识？板书设计：“精彩极了”和“糟糕透了”暖风凉风鼓励警告爱成功