“精彩极了”和“糟糕透了”》教案

基于标准的教学设计《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案单位：新密市岳村镇尹村小学姓名：李娅斐时间：2013年11月4 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书教学内容来源：小学五年级语文语文（上册）第六组教学主题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》课时：第一课时授课对象：五年级学生设计者：李娅斐新密市岳村镇尹村小学目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析五年级上册教材的第六组课文以“父母的爱”为专题，安排了相关的教学内容。《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文赞美了父母对孩子的呵护、鼓励。本篇课文的重难点是引导学生通过阅读课文，从老教授的语言、神态中感受她对孩子的爱；学习作者通过环境、语言、神态等方面的描写，抒发美好情感的表达方法，也为本组写父母的爱做好铺垫。3.学情分析五年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。在之前的学习中学生接触过许多描写人物的文章，阅读中抓人物语言、神态描写来感受父母的爱，这一教学重点可以通过自读自悟，生生互动等方式进行自主学习。领悟作者刻画人物的方法，学会表达运用则需要教师课堂上创设情境，使学生运用课上习得的表达方法进行练笔，进行写法迁移。教学目标1.通过自由练读、同桌互助、观察比较、全班交流等方式，学会本课7个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2.通过自由朗读、同桌互助的方式，用简练准确的语言概括文章大意。运用默读，抓关键词句、联系上下文、想象画面、有感情朗读等阅读方法，有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3.通过自读自悟，讨论交流，体会作者运用语言、神态等刻画人物形象的方法，从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。评价任务评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。评价任务二：通过默读的方式画出描写老教授语言神态的语句，表达自己的理解感悟。评价任务三：根据教师创设的情境，运用课文通过人物语言神态刻画人物形象的方法进行场景描写。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一ppt课件出示本文7个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。读准7个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。活动二1．ppt课件出示“精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途”等词语，学生认读。2．听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。（评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1.学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。2.教师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？”学生能抓住要点，根据文中年轻人的变化过程简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。4 环节三品读课文感受美德活动一默读课文，画出描写老人的相关语句，进行批注。教师口述自学要求：“请同学们默读课文，边读边画出文中描写“父亲母亲”的相关语句，联系上下文，细细品味，也可以把你的感受批注在旁边。”学生能准确画出描写父母的相关语句，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。活动二1.同桌交流，画出描写“评价”的相关语句及批注自己的理解和感悟。2.全班交流描写“评价”的相关语句，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面，角色置换，走进人物内心，体会人物丰富的情感。3.学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。备注：①朗读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的人物情感。②借助教师范读、分角色朗读以及配乐朗读加深学生的情感体验。1.通过讨论交流，理解父母话语中的深刻内涵以及对于孩子的爱。2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。活动三ppt课件出示课堂练习：根据课文内容，想象写话。（一）、在括号里填上恰当的关联词语。1．（   ）我的诗写得很糟糕，（   ）母亲仍一如既往地鼓励我。2．（   ）母亲一直在鼓励着我，（   ）我一直在写作。3．我们（   ）要有来自母亲的爱的力量，（   ）要有来自父亲的严格要求。能透过父母的目光，体会其中所蕴含的丰富情感，感受父母的爱护和鼓励。（评价目标二）环节四领悟写法积累运用活动一1.小组讨论：作者为了表现父母的关爱、鼓励，运用了怎样的写法？2.小结：作者通过细致刻画人物语言、神态的方法，展示人物丰富的内心，表现人物美好品德，在平时的习作中可以尝试运用。学生能在老师的引导下关注文章表达，领悟作者通过人物语言、神态等方面的描写，抒发美好情感的表达方法。活动二1.ppt课件出示文中插图，配乐，教师创设情境，引导学生想象画面，走入情境，运用作者描写人物的方法当堂练笔。配乐创设情境，教师：“如果你就是这父母，你会怎么评价，你会说些什么？你的孩子又会有怎样的表现呢？2.全班交流分享。（完成目标三）学生能在老师创设的情境中，站在文中孩子自的角度，回忆与你父母的生活，你又有何感受，学习作者抓人物语言、神态等描写的方法进行写话练习。（不少于200字）（评价目标三）附：板书设计“精彩极了”和“糟糕透了”语言神态母亲父亲4 关爱鼓励严厉批评……4