《 19 “精彩极了”和“糟糕透了”》

《19“精彩极了”和“糟糕透了”》新政中心小学黄运炳【学习目标】1、 有感情地朗读，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。2、 通过人物神态发、语言和动作描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。【教学重难点】在阅读中抓住人物动作，语言和心理活动的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。一、揭示课题1、谈话导入：同学们，你有没有做一件事同时受到了表扬和批评呢？那我们今天的小主人公就是因为做了一件事同时受到了表扬和批评，这是怎么回事呢，就让我们一起走进美国作家巴德 舒尔伯格的“精彩极了和糟糕透了”来一探究竟吧。（齐读课题）2、看到课题你想到了什么？（提示学生本文课题有什么特点）3、出示学习目标。二、 自学互动（适时点拨）1、检查生字词的掌握情况2、读完课文后，你读懂了什么？3、 课文主要讲了一件什么事？按什么顺序来写的？4、 研读课文、合作探究 快速浏览1-14自然段。【出示课件：读一读，想一想，做一做：当“我”写了第一首诗后，母亲的表现怎样？“我”有什么反应？父亲又是怎样评价的？我又有什么反应？请用不同的线条画出有关词句，并把你的理解和感受标注在书上。】（小组合作交流）（一）母亲的评价1、当妈妈看到巴迪的诗，有何表现？【课件出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落在我的身上。……她高兴得再次拥抱了我。】2、这里抓住了母亲的什么来写的？（神态、语言、动作）3、怎样来读这句话呢？（高兴、兴奋、惊喜、自豪……）指导朗读4、从这些描写中你体会到了什么？可以用哪个词来形容母亲？5、对于母亲的表扬我有什么反应？（既腼腆又得意扬扬）理解词语意思（二）父亲的评价1、受到表扬的巴迪现在最想的是什么？（让父亲看到他的诗并表扬他），为什么？（我敬仰我的父亲，他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。）2、我怀着怎样的心情等待父亲的回来？（焦急、期待、自豪、迫不及待……）3、父亲回来后他是怎样评价巴迪的诗的？【课件出示：“ 我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。】4、你现在是巴迪的父亲，该怎么说，请你试着读读。指导朗读。5、你读出了一位什么样的父亲？【板书：严厉】6、父亲的话给了巴迪当头一棒，巴迪原以为可以得到父亲的赞赏，没想到却是父亲严厉的批评。如果你是小巴迪，你此时的心情是什么样的？（难过、委屈、沮丧、伤心……）7、文中的小巴迪反应如何呢？【课件出示：我的眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。】这段文字是对巴迪什么的描写？表现了巴迪什么样的心情？8、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？（小组讨论交流）三、达标测评（完成填空题）【课件出示：这篇课文按_______顺序，记叙了“我”______岁时写了________________，妈妈的评价是“________________”，爸爸的评价是“______________”，“我”对妈妈评价的反应是________________，而对爸爸评价的反应是________________。通过对人物的______、______、______、的描写可以看出妈妈是一个_____ 的人，爸爸是一个______的人，那就是父母对巴迪的______。】四、板书设计母亲：慈祥鼓励父亲：严厉警告爱