精彩极了和糟糕透了优秀教案

.-13、?“精彩极了〞和“糟糕透了〞?教案第一课时一、教学目标1、能流利地朗读课文。能认读6个生字，会写14个生字，了解较难词语的意思。2、学会按时间顺序概括文章主要容。3、从动作、语言、心理活动等方面，分析父母看到“我〞写的第一首诗时的评价和“我〞的反响。二、课程导入1、〔板书：13、“精彩极了〞和“糟糕透了〞〕由课题直接导入课文。同学们，今天我们来学习第13课?“精彩极了〞和“糟糕透了〞?，跟我一起齐读课题“精彩极了〞和“糟糕透了〞。我希望大家能把“精彩极了〞读出赞美表扬的感觉，能把“糟糕透了〞读出严厉批评的感觉，请再读一遍课题。1、让学生明白课题中使用引号的原因大家看课题，觉得有什么特别的地方吗？为了什么会使用引号呢？因为这是课文中父母对巴迪的评价。2、朗读课文。现在我们一起朗读课文，注意读清字音，读通句子。“记得七八岁的时候……〞预备齐。三、字词教学〔附：学习活动单〕1、字音：PPT出示没有注音的生字，学生开火车进展朗读、正音。然后，出示拼音，全班齐读两遍，加深记忆。课前让大家预习课文和生字词，现在我来检查一下大家的预习情况。现在开火车朗读，从第一组开场。2、字形、字义：首先，在黑板上适当进展写，易错细节可大写加深记忆。其次，结合“学习活动单〞第三题辨字组词，通过替换、释义、造句、联系上下文等方法理解词义。然后，请学生来读，一个人读两个词。最后，学习活动单。PPT：出示生字糟糕〔羊羔〕启迪〔开导；启发〕搂住〔与手有关，楼梯，与木头有关〕自豪〔毫米，细小〕誊写〔我用漂亮的花体字把诗认认真真誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上画了一圈花边。工工整整地整理、抄写。荣誉〕位置公司奇妙〔秒针〕出版〔笔顺：撇竖横折撇撇折捺，木板〕慈祥〔小明是一位慈祥的小孩可以吗？指老年人的态度和神色〕引入歧途〔提岔道，错误的道路，〕慎重〔三横我慎重的把握住生活的小船，近义词严谨认真仔细小心〕PPT：出示词义..word.zl- .-腼腆：本课指因害羞而神情不自然。得意扬扬：满意如意，感到非常满意的样子。誊写：。工工整整地整理、抄写。　　　一如既往：跟过去一样。〔造句〕灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。　源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。歧途：错误的道路。慎重：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。四、整体感知1、再读课文，问题“本文主要讲述了一件什么事情？〞请学生举手发言。读完了字词，我们再一起朗读一下课文。在读的同时，思考“本文主要讲述了一件什么事情？〞记得七八岁的时候……课文读完了，谁能答复这个问题，举手！好你来2、引导学生发现，本文是按照时间先后顺序来写的，找出三个时间点，再次复述课文容。简单介绍顺序、倒叙，应用到写作中去。本文是按照什么顺序来写的？没错，是按照时间的先后顺序来写的。先写了“我七八岁的时候〞，再写“几年后〞，最后写“现在〔成年〕〞也就是我成年后的事情。谁能够按照时间的先后顺序把课文的主要容再说一遍呢？我们按时间的先后顺序概括了文章主要容，大家一起读一遍。〔PPT出示课文主要容〕这种从以前到现在记叙一件事情，叫做顺序，要是反过来从现在到以前就叫倒叙，比方：我考试考了一百分，非常自豪〔这是写现在〕，想起我上个星期都在努力地复习〔这是写过去〕。这个大家了解一下就好，我们在写作文的时候，根本上还是用顺序，就是从以前到现在，从头到尾地写。〔板书：时间先后顺序：七八岁、几年后、现在〔成年〕→顺序倒叙〕附：我七八岁的时候，写了第一首诗，听了母亲“精彩极了〞评价，我“得意洋洋〞，听了父亲“糟糕透了〞评价我“痛哭起来〞。几年后，我发现父亲的评价是正确的。现在我从心底里知道，“精彩极了〞也好，“糟糕透了〞也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。〔最后一句再读一遍〕五、精读课文1、从语言、神态方面，分析母亲看到“我〞写的第一首诗时的评价和“我〞的反响。现在我们一起来关注一下，我七八岁的时候发生什么事情。我写了人生中的第一首诗。母亲看了之后，赞扬我写的精彩极了！..word.zl- .-文中母亲是怎么赞扬我的？请大家齐读第一自然段。谁能把母亲的话读一遍，读出赞美表扬的感觉。这是母亲的话，也就是语言描写。大家请看眼睛亮亮的、兴奋、是什么描写？是的是神态描写。那嚷、搂呢？动作描写，从这些词你看出什么？看出了母亲十分开心，兴奋。那我又有什么反响？我既腼腆又得意洋洋、期待也得到父亲的赞扬。2、你从哪些地方看出“我〞期待得到父亲的赞扬？默读3-4段，举手答复。认认真真、誊写、还用→满怀信心七点。七点一刻。七点半。→迫不及待，觉得时间过得很慢。3、从动作、语言、动等方面，分析父亲看到“我〞写的第一首诗时的评价和“我〞的反响。〔最后出示表格〕作者焦急地等待着父亲回来，快到八点的时候，父亲终于回来了，父亲对这首诗的评价是什么？“我看这首诗糟糕透了。〞父亲把诗扔回原处。谁来表演一下扔这个动作，如果是珍贵的东西，你会扔么？不会，从扔这个动词你看出了父亲真的觉得这首诗写的糟糕透。父亲还说了什么“难道这个世界上糟糕的诗还不够多吗？〞这是反问句，谁来改成述句“这个世界上糟糕的诗够多了。〞用了反问句表达父亲的严厉。那我又是怎么反响的呢？眼睛湿润、沉重。最后我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。把“冲、跑、扑〞这三个动词要是换成“跑、走。躺〞大家觉得好不好？为什么？从中看出“我〞的心情是什么样的？看出我十分难过，难以承受这个现实。六、课程导出面对母亲精彩极了的评价，我得意洋洋，面对父亲糟糕透了评价我痛哭起来，父母完全不同的评价，哪一个才是实话呢？我们下一节课再来学习七、板书设计19、“精彩极了〞和“糟糕透了〞七八岁母亲：精彩极了→得意洋洋时间先后几年后→顺序倒叙现在〔成年〕父亲：糟糕透了→痛哭起来..word.zl- .-第二课时一、教学目标：1、理解父母对巴迪的诗，为什么会有不同的看法2、从中体会父母两种极端的评价的都是出于对我的爱。二、课程导入PPT出示表格，复习后导入句子解析。同学们，上一节课，我们知道，巴迪七八岁的时候，写了第一首诗，母亲评价说“精彩极了〞，父亲评价说“糟糕透了〞，几年后认识到了什么？大家齐读课文第15段，“几年后，当我在拿起那首诗……〞我认识到什么？我不得不成认父亲是对的，那确实是一首相当糟糕的诗。三、精读课文1、理解母亲为什么说这首诗“精彩极了〞。〔鼓励〕板书既然，那确实是一首相当糟糕的诗，母亲为什么说它精彩极了？你可以从文中找到答案吗？女生读12段：“亲爱的，我真不懂你是什么意思！〞母亲嚷道，〞这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。〞母亲觉得，父亲不能拿对待成年人的标准对待巴迪，巴迪还只是一个孩子。孩子第一次尝试写诗，不管写的好坏，都需要鼓励。母亲不仅一次鼓励我，还一如既往的鼓励我。一如既往什么意思？跟过去一样。2、理解父亲为什么说这首诗“糟糕透了〞。〔警告〕板书母亲想要鼓励我，所以说这首诗精彩极了！那父亲是怎么评价的，男生读10和13自然段。大家思考一下父亲为什么说这首诗糟糕透了？他这样说是否考虑过我的感受呢？虽然这么说对我的打击很大，但是父亲说的是实话，他觉得应该让儿子认清现实。母亲的表扬使巴迪“得意忘形〞，父亲觉得这种时候给他一些警告，才能更加有助于他的安康成长。父母两种极端的评价的都是出于对我的爱。四、深化感悟1、现在全班齐读16自然段，思考作者为什么说“我越来越体会到我当初是多么的幸运〞？因为我体会到，我有一个慈祥的母亲和严厉的父亲。〔出示表格〕..word.zl- .-〔1〕一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。〔慈祥的母亲鼓励我〕〔2〕但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。〞〔严厉父亲警告我〕我从心底里知道，“精彩极了〞也好，“糟糕透了〞也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。2、现在我们再来读一下17段，思考“我慎重地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。〞有什么含义？这两股风分别是什么？“精彩极了〞和“糟糕透〞了，我该如何把握呢？听到“精彩极了〞不骄傲不自满，听到“糟糕透了〞不自卑不泄气。我从心底里知道，“精彩极了〞也好，“糟糕透了〞也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。在这两种爱的鼓舞下，巴迪的人生航船驶向了何方呢？我们一起看一下〔PPT出示简历：巴德?舒尔伯格美国著名畅销书作家，在他68年生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。剧本?在江边?获第27届奥斯卡最正确剧本奖，?码头风云?赢得奥斯卡金像奖的8个奖项。〕3、在生活中，你从哪些事情感受到父母对你们的爱？四人小组讨论，请1-2人发言。五、课程导出这节课上到这里就完毕了，教师希望你们在生活的海洋里，要做清醒的舵手，不因赞扬而偏离航道，不因批评而迷失方向。下课！六、板书设计：母亲：精彩极了〔鼓励〕父亲：糟糕透了〔警告〕爱我..word.zl- .-19、?钓鱼的启示?学习活动单一、用自己喜欢的方式读课文两遍，并标出自然段。二、自学生字词1、给课后的生字注上拼音，并组词。2、读读课后生字，并想方法认识难记的字。我认识难记的字有3、通过联系上下文或查字典等方法理解新词。我理解的词语有：我还不理解的词语有：三、辨字组词。┌楼〔　　〕　┌誊〔　　〕　┌版〔　　〕┌详〔　　〕└搂〔　　〕　└誉〔　　〕　└板〔　　〕└祥〔　　〕┌歧〔　　〕　┌羔〔　　〕　┌豪〔　　〕┌妙〔　　〕└枝〔　　〕　└糕〔　　〕　└毫〔　　〕└秒〔　　〕四、请用以下词语造句1、誊写：2、一如既往：3、得意洋洋：4、慎重：五、联系课文答复以下问题1、本文主要讲述了一件什么事情？..word.zl- .-2、再读课文填写表格时间事件：我写了第一首诗母亲父亲七八岁的时候评价：“精彩极了〞具体表现：评价“糟糕透了〞具体表现：我的反响几年后我的认识现在我的体会3、“我越来越体会到我当初是多么幸运。〞联系上下文，品位这句话的含义4、“我慎重地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。〞联系实际生活，品位这句话的含义..word.zl-