《精彩极了和糟糕透了》(一)

人教新课标版小学语文第九册19.“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教案［教学目标］知识能力：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会含义深刻句子，培养学生的感悟能力。3.背诵感受最深的部分，积累文中的好词好句。情感态度价值观：理解作者对父母“精彩极了”和“糟糕透了”评价的正确理解，感悟“爱的形式有多种”，学习辨证地看待问题的思考方式。过程和方法：质疑解疑、合作讨论、联系生活实际［教学重点］引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。［教学难点］引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。［教学准备］课件［教学过程］一、导入1.每个人都受到过表扬和批评，做好了--表扬，做错了一批评，可是今天我们课文中的孩子做了一件事同时受到了表扬和批评。今天我们就继续学习美国作家巴德舒尔伯格的文章一精彩极了和糟糕透了。齐读课题。2.谈对课题的理解，为什么课文题目中有引号？（引用人物的语言），我们读文章理解课题很重要，就象我们写作文是的审题一样。带着理解齐读课题。二、研读课文 1.小巴迪做了什么事得到了两种评价呢？请同学们自由读课文。2.找读母亲的话，师范读：这里抓住了母亲的什么来写？（动作神态语言）谁能读读这段话，模仿一下母亲的动作神态和语言？3.巴迪的反应如何，如果你是此时的巴迪，你会怎么想？4.巴迪此时最想的是什么，他怀着怎样的心情等待父亲的回来？⑴父亲终于回来了，看完诗却说，一现在你就是那位父亲，你应该怎样说这句话。为什么要这么说？互相交流。请你说说这句话。⑵听了父亲这样的评价，巴迪的心情怎样呢？用一个词来说一下。（难过/沮丧/伤心……）把你的理解读出来（指名读。）⑶出示句子（关于巴迪听了爸爸地话后的句子），什么描写？动作，如果把冲改为跑，把跑改为走，把扑改成躺行不行？交流。读读这句话。三、交流品读，内化感情随着巴迪一天天长大，他对父母的评价有新的认识吗？默读课文的相关段落，要求：找出含义深刻的句子读一读，理解然后在小组内讨论交流。1.全班交流。2.主要交流的句子：〜个作家，应该视生活中的……总结，提高”（1）合作读这段话，女同学读写母亲的句子，男同学读写父亲的句子，齐读后面的部分（我从心底知道……那就是爱），老师做过渡。（2）这种爱你能体会吗？带着你的理解读读这段话：生活中的批评多了，巴迪把这句话对父母说，您想把这句话对谁说？四、总结看来同学们完全理解了作者的文章，你想怎么做？五、课后小练笔：爱有两种表现形式，你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再把你的感受写下来。板书设计：19.“精彩极了”和“糟糕透了” 表扬警告