《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案

义务教育课程标准实验教科书五年级上册第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案教学目标1、学会生字词，理解词语意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3、了解课文内容，感悟作者对父母的评价的理解。教学重点：在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者的情感，从父母对孩子的不同评价中体会到父母对孩子的爱。教学难点：理解父母两种不同的评价中的爱，感受爱的不同表达方式。第一课时教学目标：　　1．认识6个生字，会写14个生字，理解并积累词语。2．初读课文，整体感知课文内容。3.理清课文顺序，说说父亲和母亲对巴迪的诗是如何评价的。教学重点：识字写字，概括课文的主要内容。教学难点：文章的写作顺序。教学过程：一、谈话导入，由题激趣美国作家巴德· 舒尔伯格你们熟悉吗？今天我们就一起来学习他写的一篇文章（板书课题）。看到这个题目，你想了解些什么，或者产生了哪些疑问?就让我们带着上述问题认真读一读课文吧。二、初读课文，读通读顺（1）以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。（2）指名读文，学生评价。（3）课文主要讲了一件什么事？（4）指名回答三、学习本课生字、词语。1、课件出示：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途，重在校正字音和难理解的词。2、学生当场识记生字词并理解。3、用多种方式练读。四、自由读文，整体感知1、文章按什么顺序写的？课文可以分成哪几部分？说说父亲和母亲对巴迪的诗是如何评价的。2、交流。3、小练习：“精彩极了”是母亲对孩子的（），母爱像（）。　　“糟糕透了”是父亲对孩子的（），父爱像（）。　五、布置作业：1．熟读课文。2、把本课的生字写会。　　 第二课时教学目标：　　1．复习字词，巩固本课生词。   2．品读课文，引导学生抓住人物的语言、动作和神态的描写，感受父母爱的不同表达方式。3、联系生活实际，进一步体会爱的不同表达方式。指导学生练笔。教学重点、难点：引导学生联系生活实际，进一步体会爱的不同表达方式。教学过程：一、回顾课文，导入新课这节课我们继续学习第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》1、复习生词：腼腆、誊写、出版、歧途、谨慎、兴奋、得意扬扬、一如既往2、通过上节课的学习，我们知道了巴迪写的第一首诗，母亲的评价是“精彩极了”，而父亲的评价是“糟糕透了”。对于同一首诗，父母亲为什么会有不同的评价呢？这节课让我们再次细读课文，感受人物的内心世界。二、细读课文，品析评价1、出示课件：默读1—14自然段，找到父亲和母亲对巴迪诗的不同的表现，旁边简单写上自己的体会，写完后和同学交流一下。2、引导交流3、总结学法：抓住关键词句来体会； 注意标点符号在表达情中的重要作用；抓住人物的语言、神态、动作来描写等方法。4、学生学习用以上方法来体会文中关键词句。5、分角色朗读父亲和母亲的对话，读后评价。三、拓展延伸，情感升华1、写一写：无论是母亲的，还是父亲的______，都有一个共同的出发点，那就是爱。此时，我想对巴迪说：“。”2、学生交流。3、在本文作者看来，爱有两种形式：鼓励表扬和严厉批评，你有同样的感受吗？结合你的生活实际说一说。4、理解文中“哪一股风”的含义。5、反复品读句子，体会父母之爱。“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。6、背诵课文最后一段。7、教师小结溢美之词可以使一个天才走向毁灭，而批评指责可以使一个满怀希望的人日趋平庸。我想真诚地对大家说：“在我们成长的道路上，不仅有表扬，也有善意的批评。请正确看待亲人，朋友给予你的不同方式的爱，让我们在前进的道路上找准人生的方向，不断地反省自己，向着正确的目标前进。”四、推荐阅读，积累语言 1、读一读：读一篇好文章《我的母亲》；读一本好书《爱的教育》。2、背一背：背诵课文最后一个自然段。板书设计：19“精彩极了”和“糟糕透了”鼓励严厉爱