《精彩极了和糟糕透了》讲解

“糟糕透了”“精彩极了”和 爱父母之爱天赐真爱，人间至爱莫过于甚。母爱似水滋润心田，父爱如山教我成人。母爱温柔含怡如蜜，父爱刚毅教我诚恳。母爱飘逸如沐春风，父爱厚重教我沉稳。母爱絮叨如影随形，父爱无语教我坚忍。父母之爱是蜡烛,默默的为我们奉献着自己. 第一课时 1、我能认识6个生字，会写14个生字。2、我会有感情地朗读课文，抓住人物的动作、语言、神态及心理活动的描写，体会父母不同的爱。3、我还会和师友说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。学习目标： 预习交流：我能正确拼读启迪誊写一篇出版皱眉歧途谨慎（dí)（téng)（piān)（bǎn)（zhòu)（qí)（jǐn) 糟糕兴奋誊写启迪出版搂住位置自豪腼腆歧途谨慎判断满怀信心一如既往我能正确读写下列词语 腼腆：迫不及待：誊写：敬仰：奇妙：精彩：糟糕：幸运：谨慎：我能结合课文或查字典理解这些词语的意思因怕生或害羞而神情不自然。急迫得不能在等待。照着底稿抄写。敬重仰慕。稀奇巧妙。优美、出色。指事情、情况坏得很。好的运气。对外界事物或自己的言行密切注意。 我知道课文讲了一件什么事？本文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价以及两种评价对他产生的巨大影响和作者从中感悟的爱。 合作探究 任务一：请师友自由朗读第一自然段，边读边思考：母亲看到巴迪写的诗时有什么样的表现？请用“——”划出相关语句，并把你的理解和感受标注在书上。 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 ●母亲的评价：母亲的心情：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。眼睛亮亮地、兴奋、嚷、搂、“多美的诗啊！精彩极了！”神态描写、动作描写、语言描写精彩极了精彩极了。兴奋激动 读读、想想母亲这样评价的用意母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷到：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我不住地赞扬。她高兴得再次拥抱了我。自读自悟 “精彩极了”是母亲的评价，这句评价是感情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情，所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈却与事实并不十分相符的话。“精彩极了”就是这样：母亲看到七八岁的“我”能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗本身的质量如何，而会借着诗为话题，赞赏“我”写诗的行为。“精彩极了” 巴迪听到母亲的赞扬什么样的反应？请同学们默读课文2-5自然段，边读边用“...........”划出相关语句。学法提示：1、画：画出重点句子2、圈：圈出人物描写的字词3、悟：体会含义，写批注 1.我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。2.“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。3.整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花字体把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。4.七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。﹏﹏﹏﹏﹏“精彩极了” 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。“腼腆”是因为“我”第一次写诗，不知好坏，不好意思。“得意洋洋”是因为“我”听到夸奖和肯定而骄傲。 “妈妈，爸爸什么时候回来？”我红着脸问道。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸摸我的脑袋，笑着说。“迫不及待”是因为得到母亲夸奖,想马上把诗给父亲看，得到父亲的赞扬。 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围上画了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌父亲的位置上。说明得到母亲表扬后“我”很激动，很自豪。(我更期待、更在乎爸爸的表扬） 七点。七点一刻。七点半。父亲还————————————没有回来。我实在等不及了。三个关于时间的词说明巴迪觉得时间过得很慢，突出了他的迫不及待。 课堂闯关 赞扬—（）自豪—（）奇妙—（）谨慎—（）近义词赞颂奇巧骄傲反义词赞扬—（）自豪—（）敬仰—（）谨慎—（）责难自卑小心鄙夷马虎 第二课时 我能通过人物的动作、语言、神态及心理活动的描写，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同的评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。学习目标： 合作探究 任务一：运用上节课学到的方法，快速浏览课文6-14自然，用“~~~~”划出父亲对这首诗的评价。用“..........”划出描写巴迪反应的语句。学法提示：1、画：画出重点句子2、圈：圈出人物描写的字词3、悟：体会含义，写批注 “这是什么？”他伸手拿起了我的诗。“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重的抬不起来。“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世上糟糕的诗还不够多么？”我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父亲这一扔，从表面上看扔掉了，实际上却把巴迪的扔掉了。 此时，父亲的批评像，又像，还像……这多么令人难以接受呀！一盆冷水泼在我身上一记耳光打在我脸上一把利剑插在我心上 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。从下面的句子体会到什么 我（跑）出饭厅,（走）进自己的房间,（躺）到床上痛哭起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。比一比 读读、想想父亲这样评价的用意自读自悟父亲静静地读着巴迪的诗,“我看这首诗糟糕透了！”他把诗扔回原处。 “糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父亲，特别是西方国家的父亲，一般比较重视理性，所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承受力。不过，在这里，这位父亲说的“糟糕透了”，似乎是针对母亲的“精彩极了”而言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一些警告，可能更有助于他的健康成长。“糟糕透了” 任务二：师友合作，完成下面的表格 再读课文，小组合作探究：我七八岁时写了第一首诗精彩极了糟糕透了既腼腆又得意洋洋迫不及待地等待父亲的夸奖怀着自豪感用漂亮的花体字誊写，用彩色笔画花边，满怀信心地等待眼睛湿润，头沉重得抬不起来再也受不了了，扑到床上痛哭起来不得不承认父亲的评价是对的，的确是一首糟糕的诗母爱的力量是灵感和创作的源泉父亲的警告时常提醒自己要“小心、注意、总结、提高” 练一练：请同学们根据前面的语言，辨析人物的心情，写出人物当时的神态、动作、语言等。（1）听到这个好消息，我（2）看到妈妈买的生日蛋糕，我（3）拿着不及格的卷子，我（4）等了半天，他也不来，我 任务二：理解含义深刻的句子1、我越来越体会到我当初是多么幸运。 成年后，作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运？一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是我创作的灵魂和源泉。二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，是我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自与父母两个方面，所以我是多么的幸运。感悟理解 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” 灵感和创作的源泉小心注意总结提高母亲的力量父亲的力量鼓励、赞赏批评、警告骄傲自满丧失信心爱 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”······它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 2、我谨慎地把握我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。一股风是赞扬声，一股风是批评声。不被哪一股风刮倒是说没因赞扬声迷失方向，没因取得成绩而骄傲自满。也没因批评声丧失信心，一蹶不振。 两股风：母亲慈爱的鼓励的风父亲严厉的警告的风想一想1.“两股风”指的是什么？2.生活中的小船中的“小船”指的是什么？小船：在社会中生存和发展 我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。当作者的作品连连发表，而且好评如潮时，他会对自己说___________________；当他的文章遭到读者的批评、拒绝时，他又会对自己说_________________; 自大岛成功岛自卑岛生活号精彩极了糟糕透了精彩极了糟糕透了 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 3、我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。我已体会到，“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。 感悟理解想一想：巴迪的父亲和母亲为什么会对他有截然不同的评价？母亲的评价是“精彩极了”，这是因为母亲希望儿子对自己更有信心，能取得更大的成功，所以给予鼓励；父亲的评价是“糟糕透了”，这时因为父亲要防止儿子骄傲自满甚至误入歧途，于是对儿子给予警告、提醒和鞭策，是严格要求。 巴迪不会因为母亲的慈爱而骄傲，也不会因父亲的严厉警告而失去信心。巴迪是如何看待父母对他的爱的？ “精彩极了”和“糟糕透了”鼓励赞扬批评提醒爱正确把握航向，走向成功成才 听到母亲的评价后兴奋自豪急切盼望父亲回来父亲的目光被诗吸引住了紧张极了听到父亲的评价后委屈失望几年后当我再拿起这首诗时醒悟了发觉那首诗的确相当糟糕现在出版发行很多作品后越来越体会到自己当初是多么幸运这些年来少年时的两种声音一直交织在耳际。我从心底里知道：这两个极端的断言都有一个共同的出发点——爱体会作者的心情变化 展示风采讨论一下文章题目“精彩极了”和“糟糕透了”为什么要加引号？“精彩极了”是母亲的评价语言，“糟糕透了”是父亲的评价语言，把他们作为标题时，用引号表示这是父母的语言，同时又点名了文章的中心。 课堂闯关1母亲的力量是的力量，是的源泉。父亲的力量是的力量，可以时常提醒你：“。”正是有父母的鼓励和提醒，作者才成为一名优秀的作家。2、选词填空。严厉严格严峻严密（1）我有一个（）的父亲，他的警告和教育，使我不走上歧路。（2）在困难的时候，要经得起（）的考验。（3）老师对我们的要求一向很（）。（4）国家的机密要（）保守。3、按要求写句子。（1）我认认真真地誊写了一遍诗。改为“把”字句：_______________________________________（2）爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。”改为陈述句：____________________________________________（3）.难道世界上糟糕的诗还不够多么？改为陈述句：____________________________________________ 我认为巴迪是一个非常幸福的孩子，母亲看到七八岁的孩子能写诗了，她为写诗这件事而动情，因此她的爱中包含这慈母之情。而父亲虽然严厉的指责“我”的诗“糟糕透了”，但父亲是理性的，他的严厉、严格要求的爱，使“我”没有被一是成功冲昏头脑。拓展延伸你如何看待巴迪父母对他的爱？你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。 课文结构 父亲严格——精益求精评价截然相反爱却完全相同“精彩极了”和“糟糕透了”精彩极了——创作源泉长大感悟父亲批评——痛哭起来童年写诗母亲鼓励——热爱写作母亲表扬——得意洋洋严父与慈母同在成年体会两种爱不可缺少糟糕透了——警告力量表扬与批评同在 阅读推荐：推荐课外阅读作品：《秋天的怀念》、《奇迹的名字叫父亲》、《背影》、《爱的教育》