精彩极了和糟糕透了(2) (2)

五年级上册《19.精彩极了和糟糕透了》第2课时教学设计株洲市茶陵县思聪中心小学罗红学习目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、运用学过的一些方法去理解课文内容，体会文章的思想感情。３、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。４、体会文章的的表达方法。教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。教学难点：引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。教学准备：课件教学过程：一、导入新课师：每个人都受到过表扬和批评，做好了——表扬，做错了——批评，可是今天我们课文中的孩子做了一件事同时受到了表扬和批评。这节课我们继续学习美国作家巴德•舒尔伯格的文章——“精彩极了”和“糟糕透了”。请齐读课题。(ppt)师：通过上节课的学习，我们知道了课文的主要内容，谁能说说呢？（这篇课文主要内容是写我七八岁时写了第一首诗，妈妈鼓励我，爸爸却说“糟糕透了。”在这两种不同评价下，“我”成了有名的作家。） 二、研读课文1.师：这篇课文比较长，我们已经把它分为童年故事与后来的认识两部分。上节课我们学习了课文的第一部分，年幼的巴迪对于父亲的评价很不理解，难以接受，那么同学们，你们又是如何看待巴迪父母对他的评价？请同学们快速浏览课文的1-14自然段，谈谈你的看法。(ppt)2.引导学生汇报交流，教师相机点拔。师：你又是怎样看待小巴迪父母的不同评价呢？生：①我觉得巴迪妈妈和爸爸的评价虽然不同，但都有他们各自的道理。师：说得有理。生：②母亲是用爱来鼓励巴迪的，父亲是用严厉的爱来激励巴迪的。生：③母亲夸奖巴迪是因为这是他写的第一首诗应该鼓励；而父亲觉得小孩子不能娇惯，好就是好，不好就是不好。师：有自己的看法，读书就应该这样。生：④母亲说“精彩极了”是出于巴迪还小，而且写的是第一首诗，哪怕再差，也要鼓励；而父亲说：“糟糕透了”是出于对诗的本身的好坏，他的评价是正确的，是实事求是的，也似乎是针对母亲的“精彩极了”来说的。 师：对小巴迪父母的不同评价，同学们都有自己的看法，这很好。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。接下来我们读第二部分，看看自己有什么疑问？（学生默读，教师巡视指导）师：你们产生了什么疑问？生：①成年后，作者越来越体会到儿时是“多么幸运”。这是为什么？生：②作者为什么说：“精彩极了”也好，“糟糕透了也好”，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱？师：同学们提出的问题很有水平，很有价值，我们联系自己的生活实际，通过讨论解决它。请同学们带着问题，自由分组运用自己喜爱的学习方式来研究它们。（学生以小组形式学习讨论交流）出示讨论：作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是因为他既拥有__________________________;又拥有____________________。(ppt)生：作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，又拥有父亲严厉的爱师随机板：慈祥　爱　严厉师：从巴迪自身的体会中看出巴迪已认识到自己是幸运的，而且还有了更深的体会，他是怎样说的呢？请读这些句子：屏幕出示： 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人提醒你：“小心，注意，总结，提高。”（齐读、小组读、男生读、女生读、师生合作读）(ppt)师：你怎样理解这句话？生：作者体会到儿时的幸运是因为，一、“我”有个常常肯定“我”，给我力量的母亲。母亲的爱是我创作的灵感和源泉；二、我还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途。我写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么幸运。……（齐读、小组读、男生读、女生读、师生合作读）师：巴迪已经正确认识到了父母对他的评价的重要性，知道这两种评价同等重要，缺一不可，更重要的是他认识到这两种评价的目的是一样的——那都是爱。（师用红色粉笔画“心”形）师：这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”“糟糕透了”……它们像两股风向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。请同学们带着感情读这个自然段。(ppt)（生用自己喜欢的方式读这个自然段。）师：如何理解“我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一艘船刮倒”？ 生：这句话的意思是在生活中能把握方向，不因为表扬而得意洋洋、骄傲自满，也不会因为批评而垂头丧气、一蹶不振。师：你理解得真好！电脑出示：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两种极端的断言都有一个出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。(ppt)师：请你们放声读这两句话。师：作者为什么说：“精彩极了”也好，“糟糕透了也好”，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱？生：这句话写出了我对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲的“糟糕透了”的批评声，都有了一个正确的认识。那就是父母共同的出发点，一个“爱”字。正因为有了父母的爱心，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一艘船刮倒。意思是说，不会产生自傲和自卑。有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断的前进。(个别读，师范读，小组读，男、女生读)：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两种极端的断言都有一个出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。师：你们读得多好啊！读得多动情啊。师：同学们，老师希望你们当一回“实话实说”的节目主持人，说说你的心里话，你到底喜欢“精彩极了”还是“糟糕透了？”最好是能联系自己的真实故事来谈谈。先小组讨论交流，后再汇报。(ppt)（学生小组交流） 生：①我喜欢“精彩极了”，因为人家说我什么事精彩极了，我就觉得很光彩，而人家说我做什么事糟糕透了我就觉得很没面子。师：你能实话实说，真好！生：②我喜欢母亲那种鼓励式的爱，但我总认为我爸爸对我特别好，总鼓励我，妈妈总批评我，我不爱听，心烦。有一次我考试没考好，妈妈说得我直哭，我都不想学了，后来爸爸说：“没事，这次不算什么，我下次能考好的，跟爸爸去散步！”我的心情就好多了。师：你能联系实际来谈，确实不错。生：③我比较喜欢巴迪妈妈鼓励的方法，我的作文不太好，我爸妈总说我写得不好，总贬我。我都没信心写了，但我的老师总说，不错不错，这句生动，那篇挺好。这使我有信心，我才坚持写作文的。生：④老师，我觉得不管什么方式都是为我们好，我小时候特别挑食，不爱吃饭，我爸挺严厉，总是逼我吃这菜，吃那菜，当时我都烦死了，但是现在才知道他是为我好的。师：对呀！我们要学会理解父母的一片苦心。孩子们，我们每个人在生活中都可能听到“精彩极了”或“糟糕透了”的评价，老师也和你们一样喜欢听精彩极了的评价，可只有一种评价，行吗？生：①如果我们一直生活在精彩极了的生活中，就会变得骄傲，如果有警告的力量来平衡的话，就能不断完善自己。生：② 一个人如果光听表扬的话，他就会骄傲；如果光听批评的话，他就会自馁，要想成才，就应该接受批评时不自馁，接受表扬时不自傲。师：孩子们谈得多好呀！体会得多深呀！老师也和你们一样，喜欢听精彩极了的评价，但只有这种评价是不行的。师：我们毕竟还是———生：还是个学生师：人生的道路还——生：还很长很长师：我们需要母亲爱的——生：爱的鼓励师：更需要父亲——生：严厉的警告。师：看来，同学们完全理解了作者的文章。老师这里有一首诗，送给同学们共勉：阳光是幸福的起点，风雨是成长的伙伴，快乐地享受阳光，勇敢地接受风雨。学会理解，懂得感恩，让我们在温柔的呼唤中成长，让我们在严厉的批评中茁壮。 (ppt)三、布置作业课件出示：作业超市：(ppt)1、有感情朗读课文，抄写生字词。2、背诵并抄写课文最后一个自然段。3、小练笔：在本文作者看来，爱有两种形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。