19.精彩极了和糟糕透了

党岔中心小学《语文》五年级上册导学案＿＿＿年＿＿月＿＿日课题19、“精彩极了”和“糟糕透了”课型自主合作课+合作展示课编号Yw5—1—19主备人高浩梅使用人高浩梅张福利审核人班级五年级班组名姓名学习目标1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写：糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、判断、出版、戏剧、严厉、灵感、创作、源泉、警告、提醒、把握、谨慎、极端”等词语。理解“一如既往、得意扬扬”等词语。2.有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。重难点预测1、把握课文的主要内容。2、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？课前准备多媒体课件课前小热身学生学习过程教师导学过程一、明确学习目标。二、检测预习。1、认识大屏幕中的词语。(1)我要提醒的字音有：(2)我要提醒的字形有：_____________________2、我会理解词语。（结合上下文理解）腼腆：歧途：一如既往：源泉：灵感：谨慎：3、在括号里填入适当的词语。美妙的（　　　）　　　谨慎地（　　　） 糟糕的（　　　）　　　悄悄地（　　　） 慈祥的（　　　）　　努力地（　　　） 精彩的（　　　）　　　牢牢地（　　　）三、自主学习，整体感知。（快速浏览课文，我能概括课文的主要内容。一、情景导入：师：今天我们一起来学习──“精彩极了”和“糟糕透了”。 谁能来说说，通过预习你了解到什么？生：……（一）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。（二）检测学生的预习情况。二、唤起兴趣，自主学习。1、初读课文2、学生独立完成主要内容（教师关注学生独学的状态）三、树立自信，同伴交流。（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。（二）收获分享。（展讲）（三）对子互查完成情况，互批导学案。（四）教师点评。 学生活动过程教师导学过程自主学习我能行四、认领任务，小组讨论。1、有感情的朗读课文。并用“”划出母亲评价的语句，用“﹏﹏”划出父亲评价的语句。想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。幼年的巴迪是如何看待父母的评价的。2、巴迪长大后，如何看待父母的爱？你又如何看待巴迪父母对他的爱？3、你还有什么问题，提出来让其他同学来解决。五、大胆质疑，张扬个性1、提出自己的发现。2、表达自己的疑问和观点。六、妙笔生花：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。自我评价：ABC小组评价：ABC教师评价：ABC四、振奋精神，合作探究（一）出示问题。（二）学习小组挑战自我（三）学生展示（四）教师相机引导点拨。五、激发潜能，拓展提升。（一）再读课文。（二）师生质疑。（三）学生对抗交流。（四）教师点拨升华。六、绽放才能，检测评价七、评价总结，促进发展。板书设计课后反思