《精彩极了和糟糕透了》导学案

19《“精彩极了”和“糟糕透了”》导学案第一课时学习目标：1.学会7个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。学习重点：　1、把握课文的主要内容。2、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？预习任务：一、会读会写本课生字词，并流利朗读课文。二、概括课文主要内容三、默读全文，并用“”划出母亲评价的语句。用“﹏﹏”划出父亲评价的语句。自主、合作、探究：一、我会读会写本课生字词，并流利朗读课文。二、概括课文主要内容。三、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反应？父亲的评价是什么？巴迪有什么反应？四、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？我来闯关：１、放声朗读课文，注意咬准字音，读通句子：我能读通句子了！（☆）我能流利地读课文了！（☆☆）2、我会给下列词语注上拼音。搂住（）　自豪（）　慈祥（）谨慎（）位置（）　出版（）　歧途（）糟糕（）誊写（）3、我会用上题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”，用简单的几句话说说课文的主要内容。学习收获：4、改写句子。（1）我认认真真地誊写了一遍诗。（改写把字句。）（2）爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。”（变成转述句。）（３）难道世界上糟糕的诗还不够多么？（变成陈述句。） 第二课时学习目标：1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。学习重点：1、感悟作者对父母评价的理解。2、体会课文中含义深刻的句子的意思。预习任务：1、我能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。2、通过对人物动作、语言和神态的描写，体会人物的内心，并体会父母两种不同的评价都源于爱。自主、合作、探究：1、体会母亲、父亲的表现和我的当时反应。同一首诗，父母的评价却如此不同，读一读1—14自然段，划出描写父母的评价的句子并把它读好。2、作者少年时代和成年以后如何看待父母的评价呢？1．后来巴德自己是怎样看待“精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的评价的呢？我来闯关：1、本文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”心情的词语，依次填在下面的（）里。（得意洋洋）——（）——（）——（）——（）——（醒悟）2、“精彩极了”是母亲的爱,它像“糟糕透了”是父亲的爱,它像3、当你在某一方面取得了成绩，你的爸爸、妈妈各是怎么说的？又各是怎么做的？想好后，把它们写下来。二、在括号里填上恰当的关联词语。1．（）我的诗写得很糟糕，（）母亲仍一如既往地鼓励我。2．（）母亲一直在鼓励着我，（）我一直在写作。3．我们（）要有来自母亲的爱的力量，（）要有来自父亲的严格要求。4．（）父母对我的评价是那么的不同，（）他们的出发点是共同的，那就是对我的爱。三、写出下列词语的近义词。鼓舞（）严厉（）兴奋（）赞赏（）