语文人教版五年级上册口语交际《父母的爱》

人教版五年级上册第六单元口语交际《父母的爱》教学设计萧县龙城镇郝店小学赵艳丽电话：13866546691设计理念：《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。本文设计力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力。教材分析：父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。第六组课文，向我们展示了父母之爱的一个个侧面，让我们感受其中的深沉与宽广。学生的生活中，父母的爱，也有各种不同的表现方式。此次口语交际的教材中，安排体现了三个层次：先通过出示生活中家长教育孩子的三个典型事例，引出话题，让学生评说，提出自己的看法。其次，是引导学生联系生活，把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。最后是给爸爸妈妈讲三个小故事，请父母谈看法，促使父母正确教育孩子。本次口语交际的内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。同样的口语交际主题，在三年级下册中出现过。但这次“口语交际” 的编排意图，在认识及能力层面上有了明显的提升：不仅要让学生感受父母的爱，更要学会辨析并理解什么是真正的父爱母爱，能根据具体的事例，清楚、明确地表达自己的看法，学习坦诚地有礼貌地与父母沟通交流，委婉地建议父母改进方法，增进了解，融洽关系，形成和谐的家庭育人氛围。学情分析：本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度，学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。学习目标:1、知识与技能在交际中培养倾听、表达、应对的能力，提高口头表达能力和交际能力。2、过程与方法通过创设情境、师生交流、生生交流的方法让学生感受什么才是真正的父爱母爱，用具体事例表达真情实感。3、情感态度价值观让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，并学会表达对父母的爱。学习重难点： 1、让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，用具体事例表达真情实感，并学会表达对父母的爱。2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。课前准备：1、准备“最感人故事奖”和“最佳口才奖”的奖状和小礼物。2、教师准备多媒体课件ppt。课时安排：1课时教学过程：一、图片导入，激发交际兴趣1、出示《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》图片。2、孩子们，学习了这组课文，让我们感受到父母之爱的深沉与宽广。这节课我们继续以父母的爱为话题，进行口语交际。请举起你的右手和老师一起板书课题，请齐读课题。（父母的爱）【设计意图：通过对本单元课文内容的简要回顾，和老师的激情导入，再一次激发学生体会伟大而平凡的父母之爱。】二、阅读故事，说说自己的见解。1、默读并思考课本上的三个小故事。过渡： 每一位父母都深深的爱着自己的孩子，但是他们爱的方式却各不相同。请同学们打开书本翻到110页，默读课文里的这三个小故事，你是怎样看待故事中爸爸妈妈的做法的？故事一：妈妈很爱刘明明，在家里什么事情都不让她做，连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出差，几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。故事二：冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你才会这样严格要求你。”故事三：李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，李路杰把家里的电话拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。2、学习交流第一个小故事。（1）你是怎样看待刘明明妈妈做法的呢？说说你的理由。（2）假如我就是刘明明的妈妈，你会给我什么建议呢？3、合作学习故事二和故事三。（1）出示合作交流要求：A、你是否同意故事中爸爸的做法，说说你的理由。B、如果你不同意他们的做法，有什么具体的建议来提醒他们吗? C、看谁说得最清楚、最完整。（2）哪组的代表愿意把你们讨论的结果与大家分享？（3）小结：虽然这三位父母爱的方式不同，但是出发点都是爱。【设计意图：阅读故事，发表自己的见解，理解父母之爱，感受父母之爱。】三、真情直播，讲讲父母的爱的故事。真情直播播放视频音乐《母亲》。请孩子们一边欣赏，一边回忆父母关爱自己的事。讲自己和父母之间的故事。过渡语：看了这个视频，我内疚极了。想知道我为什么内疚吗？请注意倾听！前几天的一个早晨，我吃完早饭，就急急忙忙的去上班。因为上级领导来我们学校检查，可能因为走得太匆忙，我居然把办公室的钥匙忘在了家里。这下可把我极坏，因为全校老师的作业和备课本，全锁在我办公室里！哎……我又急忙开车回家拿钥匙。回去见家里的大门关着，就拍门大喊到：“爸！妈……我的钥匙忘了，快开门……”,爸爸、妈妈见我慌张的样子，不但没有安慰我，还一起批评我：“都那么大的人了，怎么做事情还是慌慌张张的……”我当时厌烦了他们的唠叨！不等他们说完，就大吼道：“别多管闲事了！去忙你们自己的事吧！”找到钥匙，我连招呼也没和他们打，就冲出家门，就听爸爸在后面喊到：“孩子，上班时间，路上人多，你开车慢点……”刹时，我的心一缩，眼酸酸的，内疚极了…… 你知道我为什么内疚吗？谁能给我提个建议，回到家我该怎么做呢？讲讲父母关爱自己的小故事。过渡语：我相信你们和父母之间的故事一定很多，请你在小组中，说说父母关爱你的事，并说说通过这件事你体会到了什么？看谁的故事最感人，语言表达的最清楚、最完整。谁愿意上台来分享你和父母之间的故事？评定“最感人故事奖”和“最佳口才奖”。【设计意图：通过欣赏视频《母亲》，讲自己的故事，给学生以自主空间，又引发了学生交流的愿望，把课堂引向精彩。】四、总结全文，升华感情。孩子们，父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱！请你们跟我大声的说：“父母的爱最伟大、最无私！”（板书：伟大、无私）【设计意图：升华情感，再激兴趣。】五、开心作业1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的看法。2、把你想对父母说的话真诚有礼貌地与父母进行沟通交流。【设计意图：拓展延伸，希望学生多和父母交流，感恩父母。】 板书设计：伟大父母的爱无私