《父母的爱》口语交际教学设计教材分析：这次“口语交际”训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。本次“口语交际”内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。学情分析：本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。教学目标：1、学生阅读文本中的故事，深入理解并参与讨论，敢于发表自己的看法。有条理、清楚地讲述生活中的事情，联系当时情景，真实地表达自己的想法。在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学生的口语交际能力。2、在故事中感受，在感受中创设情境，在情境中交流，在交流中碰撞，切身理解、感悟和回报父母的爱。（评析：教学目标是课堂教学努力方向，它的设置缘于对学生学情的分析，切实达到“小、细”的目标设计要求。）教学过程一、谈话引出课题。师：出示“爱”。你们认识这个字吗？能用这个字组词吗？（抽生组词）。生活中都有谁给予你们爱的呢？（再抽生回答）。爱是一种发自内心的关心和照顾，没有华丽的言词，没有装摸做样的行动，是那样的平实，那样的坚定，我们只有在点点滴滴、一言一行中才能感受到，生活中我们能从许多地方感受他人给予的爱。那么让你感到最无私，最温暖的爱是谁给予的？（父母）。板书：父母的爱。二、感受父母之爱。1、师：父母的爱是天底下最温暖最无私的，我们从小就在父母的呵护下长大，享受着父母的爱，就让我们重温一下那些动人的点点滴滴。出示视频。2、看了这个视频同学们想说些什么？有没有勾起你与父母之间的美好回忆？（学生围绕生活中父母关心、关爱自己的事谈谈感受）3、师：同学们都感受到了父母对我们的爱，不同的父母表达爱的方式也不同，如：《地震中的父与子》让我们感受到了父亲坚持的爱，伟大的爱。《慈母情深》慈母支持和鼓励的爱。《“精彩极了”和“糟糕透了”》中母亲的慈爱及父亲的严厉的爱。《学会看病》中那位母亲睿智的爱。三、谈谈困惑，理解父母的真爱师：没错，父母的爱是世间最伟大，最无私，最宽容，最仁慈的爱。父母爱我们，我们也爱父母，可是在与父母的相处中也有着不和谐、不愉快的事情。下面让我们看看这些小朋友的生活吧。出示片段。片段一：有一天丽丽放学后，回到家，看到爸爸妈妈正板着脸，一声不吭的坐在沙发上，原来是老师今天打电话来反映她经常不做作业。
师：同学们，你们有没有这种情况啊？你心里是怎么想的？（学生谈感受，老师相机引导学生理解这也是父母爱我们的一种方式）师：下面请两个同学来读读这两个片段。（出示片段）片段二：妈妈很爱刘明明，在家里什么事情也不让她做，连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出差，几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。片段三：冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。”（指名读两个片段）师：同学们，听了这两个片段，你对片段中的父亲或者母亲的做法，有什么自己的想法？给你们两分钟的时间思考，开始！……（生思考后纷纷举手）师：好，同学们，老师知道你们想把自己的想法和大家交流了！谁先来说说！生1：我认为片段二中刘明明的妈妈做错了。因为什么事都不让刘明明做，刘明明长大后，就会没有独立生活的能力，会害了他。师：嗯，不错，敢于发表自己的看法！生2：我觉得片段二中刘明明的妈妈的爱是错误的爱，如果刘明明的妈妈继续这样的话，刘明明的生活自理能力会大大下降；片段三总冯刚的爸爸的爱是严厉的爱，这样的爱也是不对的，我认为应该适当地给冯刚一些鼓励，否则冯刚的学习成绩会越来越差！师：哇！真了不起，掌声送给他吧！（学生掌声）生3：我认为冯刚的爸爸是严厉的爱，他希望这样能让孩子记住不考好的后果，让他寻找方法考好，但是我觉得这位爸爸的做法是不明智的，因为像我爸爸一样，每次在我没考好的时候，就会批评我，我就会灰心丧气。师：太厉害了，你能联系实际谈看法！……师：刚才许多同学发表了自己的看法，说得非常好，下面我们来看看第四个片段，请看大屏幕。（多媒体出示第四个片段）同学们自己默读，看了这个片段，你有什么想法呢？片段四：李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，李路杰把家里的电话机拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。生1：我认为李路杰的爸爸做得非常好，因为如果不鼓励他的话，李路杰以后就会失去信心！师：为什么会失去信心？生1：因为他爸爸不是鼓励他，而是训斥他的话，就会伤害他的好奇心，以后他对任何事情都不敢做，慢慢地就失去信心了！师：说得不错！这样话就说完整了，你能将你的观点完整地说一遍吗？生1：我认为李路杰的爸爸做得非常好，因为如果不鼓励他的话，李路杰以后就会失去信心！收到时训斥，而不是鼓励，他对任何事情都不敢做，信心慢慢地就失去了！师：对，说话就得说完整，清楚！（板书：说 完整 清楚）生2：我认为李路杰爸爸的做法是错的，他不应该让孩子为所欲为，这样以后什么东西都会拿来拆掉！师：哦，你认为他爸爸的做法是错的，那你认为他爸爸应该怎么做才是正确的呢？生2：（搔搔头，没有说话）师：同学们，刚才余同学说李路杰爸爸的做法是错误的，你们有什么想法呢？
生3：我认为是对的，如果李路杰把电话机拆开后，如果在这个时候李路杰的爸爸不给李路杰鼓励的话，李路杰就不可能把电话机装好！师：看了四个片段，你们应该知道了，每个父母都爱自己的孩子，只是方式不尽相同！要知道，你们的一声咳嗽，都能让你们的父母吃不香，睡不着;天凉了，他们首先想到的是你们的冷暖。应该说，父母的爱体现在我们说话中的每一个细节上，是一声问候，是一句啰嗦的话语，是一个鼓励的眼神，……四、联系生活，诉说故事，学会感受、理解与沟通。师：孩子们，你们的父母同样也是爱你们的！你们是否能把你们生活中的父母的爱的故事告诉大家与大家共同分享呢？（多媒体出示话题）根据板书再次强调说话得清楚完整！下面请同学们先在小组说说，注意，说的同学要说清楚完整，听的同学要认真倾听，如果有什么不清楚的可以询问。（板书：询问）（师巡视，并指导说）师：好，很多同学都说得不错，下面我们一起来分享大家的故事！五、总结提升，引导沟通实践。师：这节课，我们收获很多，分享了许多同学父母爱的故事！（指着板书）特别是懂得了说要把话说清楚，完整;而听要认真，必要的时候还要询问对方！那么父母这么爱我们，作为孩子的我们应该怎么做呢？今天回去，请同学们做这些作业（多媒体出示），下课！1、向父母讲述文中的故事，并与他们交流看法。2、将这节课的收获写到日记中。3、学会感恩，做几件事：记住父母的生日，最喜欢的食物以及他们最高兴的时候。做些力所能及的家务。通过不同的形式向爸爸、妈妈表示自己的感激。板书设计：父母的爱说 清楚 完整听 认真 询问
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