教学内容口语交际与习作课型表达运用课年级五年级主备人审核人教学目标1.能围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。2.能根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。教学重难点选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。教学准备回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。教学过程（第一课时）学习环节学生学习老师指导课前修改启思明标能围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。谈话导人：我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。(板书：父母的爱)语文实践一、情境交际（6分钟）独学：1.自读小故事。 群学：2．小组交流，形成观点。二、联系实际，感悟父母之爱（5分钟） 群学：小组合作，互说互评生活中类似的事情。再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。联系实际。你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。注意交际时的习惯的培养。展示提炼展示一：情境交际部分。展示二：联系实际部分老师相机指导。评价提示：1.声音洪亮，清晰。2.语言有序，表达有条理。3.注意交际的礼节，语言的礼貌。4.仪态大方得体。
内化升华回顾自己与父母生活的点滴故事，说说自己的感受。引导学生畅谈生活中与父母的故事并说说自己的感受。教学过程（第二、三课时）学习环节学生学习老师指导课前修改启思明标1.能根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。2.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。1.谈话导人。上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。 2.创设情境，出示话题。3.诱发动机。针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?请几个交流，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。语文实践一、打开思路，选择题材。（18分钟）独学1.自读话题：（1）你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；（2）你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；（3）你想和父母说的其他心里话。2.自主选择。各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。群学：说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。二、动笔习作：独学（40分钟）三、讲评（20分钟）一、构思。1.每个话题要求把内容尽量说具体。2.关注“习作”提示的最后一段话给我们作了哪些提醒?二.明确要求。动笔。1.是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；2.是不是表达了真情实感。3.是否有具体事例，或事例是否具体。
1对学：根据习作要求，互相修改习作草稿。（1）是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；（2）是不是表达了真情实感。（3）是否有具体事例，或事例是否具体。群学：欣赏佳作1.欣赏佳作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。2.赏析整篇佳作，共同抓住上面两点评议。展示提炼 展示一、选材构思。展示二、佳作展示。1.欣赏佳作片断，共同评议。(选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。)2.小结习作情况。运用激励机制，相机总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。内化升华各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。板书设计口语交际与习作表达有序认真倾听礼貌互动中肯点评题目具体事例真情实感教后小记
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