《长相思》教学反思

《长相思》教学反思《长相思》教学反思（一）：五年级《长相思》教学设计及反思五年级《长相思》教学设计及反思五年级《长相思》教学设计及反思【教材分析】：《长相思》是人教版语文教本五年级上册第二单元《古诗词三首》中的一首词。本单元的课文，不论诗词还是散文，都是游子们思亲怀乡的绝唱。纳兰性德的《长相思》也是这样—•首脍炙人口、情意绵绵的思乡词，表达了作者羁旅怀乡的情怀。纳兰性徳是清初著名大词人，纳兰性德词风清新隽秀、哀感顽艳，颇近南唐后主。近代著名学者王国维就曾给其极高赞扬:“纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情。北宋以来,—人而已。"王国维在《人间词话》里这样说：“词以境界为最上。有境界则自成高格。"对五年级的学生来说，他们己经掌握了一定的诗词学习方法。本学期，他们在四年级学习《忆江南》、《渔歌子》时已经接触了“词”这种文学样式，对“词”已有了基本的认识。因此引导学生感受纳兰性德身在军旅、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的思乡之苦就成了教学的重难点。【设计思路】“立足课堂，超越课堂；学好教材，超越教材"是我本课教学的总体设计思路C在教学时，我围绕本单元“思乡"这一主题，搜集相关思乡的古诗词，通过自主阅读、对比研读、主题阅读等环节，让学生了解词意、体会词情、领悟写法、积累语言、丰富文化底蕴，从而激发学生对祖国语言文字的热爱之情。【教法、学法】1、情境教学法通过音乐渲染情境，导语创设情境，语言描绘情境等多种手段，使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新，体会词人的思乡情。2、读悟教学法通过不同形式的读，在读中理解，在读中感悟，在读中发展思维，在读中陶冶情操。3、想象法 挖掘教材的空白处，让学生开启想象的闸门，入情入境，揣摩人物的内心，理解作者的思乡之情。【教学目标】1.会写“榆、畔、帐''三个生字，能正确读写“榆关、那畔、千帐”等词语，有感情地诵读《长相思》。2.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法感知诗词大意。3.通过对比阅读，体会作者的思乡之情，揣摩作者不同的表达方法。4.通过主题阅读，积累语言、丰富文化底蕴，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。【教学重点】在想象、质疑和情境诵读中，体验作者身在军旅、心系故园的情感，感悟作者天涯行役的相思之苦和相思之深。【教学难点】体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。【教学准备】教师制作《长相思》多媒体课件。【课时安排】：一课时【教学过程】一、谈话导入。1、学生交流有关思乡的古诗词2、介绍作者及写作背景。二、自主学习，读懂词意（一）读通《长相思》1、读准字音，识记生字。 2、正确、流利地朗读这首词。（二）读懂《长相思》1、结合注释，联系上下文等方法感知词意。2、汇报交流（1）交流词意。（2）作者的“身”在哪里？作者的“心'‘在哪里？三、展开想象，读出词情（一）教师范读，学生想象作者行军途中，风雪交加的世界。（二）聆听音乐，学生想象作者故园的幸福画面。四、对比研读，感悟写法对比阅读《泊船瓜洲》、《秋思》以及《长相思》，体会作者不同的表达方法。五、主题阅读，积累运用。（一）阅读一☆阅读提示：自读诗词，感知大意；体会感情，领悟方法。长相思?一重山李煜-重山，两重山。山远天高烟水寒，相思枫叶丹。菊花开，菊花残。塞雁高飞人未还，一帘风月闲。（二）阅读二【《长相思》教学反思】☆阅读提示：品读名句，丰富积累 举头望明月，低头思故乡。——【唐】李白《静夜思》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——【宋】王安石《泊船瓜洲》明月几时有，把酒问青天。——【宋】苏轼《水调歌头?明月几时有》六、布置作业，延伸课外（二选一）1、阅读纳兰性德的其他词作，如《菩萨蛮》《木兰辞拟古决绝词柬友》2、阅读关于思乡的其他古诗词，如《西江夜行》《灌上秋居》《长安春望》《枫桥夜泊》七、板书设计长相思《长相思》教学设计身在征途思念家乡心系故园八、教学反思本学期，我们承担乐重大课题“语文主题教学”，课题中“语文主题”是指以语文教材为中心，根据教材的编排体系（教材中各单元均有一个明确的阅读主题），提炼出阅读主题，在课堂教学中渗透，课外阅读中引导，让课外阅读成为课内阅读的一种凭借和依托，课外阅读成为课内阅读的扩展和补充，提高语文能力。从阅读入手，结合教材，把课内阅读和课外阅读有效衔接起来，学生掌握课内外阅读有效衔接的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力，并着力构建学生阅读行为自主化、自觉化的学习吊质。《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，本节课的教学重点是理解词的内容，体会词人暗藏于词中的无限情思，有感情地朗读词，读出词的韵味，让学生走进词境,进入词心。同时，作为一节整合课，我设计了三个整合点：一是在初读词之后，让学生利用网络资源，搜集关于《长相思》的内容（作者，题目，写作背景，词义，感情，写法等）；二是在学生学习完《长相思》之后，搜集关于思乡的诗词；三是在练习环节，引入李煜的《长相思》，利用网络资源完成阅读小题（词的主要内容，表达的情感，运用的表达方法等）。1、在朗读中与文本对话，体味情感：朗读是解读文本的重要形式，学生通过听（听老师范读）、看（默读）、读（出声朗【《长相思》教学反思】读）等途径，从整体上感受言语材料，在与文本对话的过程中逐步感知与理解。在我的 课堂教学中充分发挥了读的功能，让学生在自主阅读中感受和理解文本，在教师的范读小启动情感，在朗读和想象中整体感悟。2、在想象中与文本对话，感悟形象：在音乐和声情并茂的范读感召下，学生张开了想象的翅膀。学生们通过想象，感悟纳兰性德的“征途"，充满了远离与牵挂。在与“征途”对话后，通过问题将对话切换到词人的家乡和故园。学生在《琵琶语》的情思中，又展开了与“故园''的对话，学生们想象并感悟着家乡的美丽、温馨、安宁和祥和。教学环节设计中，遵循学生认知规律，读懂词意、读出词情，再和另两首进行对比研读,感悟写法。在此基础上，进行主题阅读，拓展到课外《长相思》教学反思（二）：长相思教学反思教学反思：生命是一个简单而又复杂的过程，简单得如草木一秋，落花飘零。生命又是一个复杂的过程，在庄子的笔下，她是鲍鹏展翅搏击长空的自由；在杜甫的笔下，她是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜'‘的豪迈与忧思；在纳兰性德的笔下，她是戍守边关与思恋故园这层层亮壳的感伤累积成的厚重。本课出现在小学语文第九册，五年级的学生情感体验与人生积淀还很单薄，如何让他们走进纳兰性德性德的心里，揣摩词人的情感，这是最为困难，也是最为关键的。如果按照传统教学一字一句地解释，必将此词弄得苍白无力，支离破碎。假如纳兰性德在世，定会感叹:都云作者痴，谁解其中味？所以我在教学时通过朗读、揣摩、想象，感悟领会词人的情感,倾听他心灵深处的最强音。其一，朗读，不是简单的语言文字的重复。从开始的初读、有节奏地读、有韵味地读,到品读、赏读、想象读、教师范读、入情入境的读，在读中升华情感。特别是教师关键时刻深情地诵读，真正地、巧妙地将学生带入一个玄妙的境界。其二，调动学生心中的积极因素——当导演，这是他们心中梦寐以求的，最时尚、最喜欢的，哪个不跃跃欲试，撷取词中闪现的最珍贵、最打动人心的场景。那么这些就是孩子们对文本深刻的认识与解读，并通过语言的描述呈现岀来，这就是我们心理学上所说的再造想象。其三，再造想象不能算是最为彻底的激发孩子们潜藏心底的情感，教学中我让他们经历创造想象的心灵历程：想象故园的亲人思念纳兰性德性德的情景，并且与词人而对而地对话，使纳兰性德性德所做的、所感受的、所呼唤的找到了真正的知音。纳兰性德性德的生命是短暂的，然而他的生命却是最为厚重的，孩子们领略到了。《长相思》教学反思（三）：《长相思》教学反思 读处偏佳，情系根芽，绽放诗意语文花——《长相思》教学反思蒋爱华冷处偏佳。别有根芽，不是人间富贵花。（摘自《采桑子》纳兰性德）纳兰性德被国学大师王国维称为“宋朝以来第一真词人"，他的词以感情真挚而动人，如何能令学生真切而又自然地感受作者的情感，以达到“羚羊挂角，无迹可寻''的境界呢？《语文新课程标准》在第三学段阶段冃标中指出“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”这个句子中有三处关键所在，即“大致把握诗意^想象情境从体会情感J一个“大致"告诉我们小学阶段进行诗词教学时，不必逐字还词讲解诗意，而是重在引导学生对诗词意境的触摸，走进作者的内心世界，求得与其心灵的沟通和情感的共鸣。康熙二十年，三潘之乱平定。竖年三月，玄烬岀山海关至盛京告祭祖陵，纳兰性德扈从。《长相思》即作于词人由京城（北京）赴关外盛京（沈阳）途中，词人的思绪较为复杂，一方而心存报国大志，渴望建功立业，另一方而羁旅关外，分外思念故乡。整首词柔婉缠绵中见慷慨沉雄，为此我将本节课的基调定为“哀而不伤，思乡却不悲切。"但若要让十一、二岁的孩子理解这样深沉的情感却是不易。宋朝严羽《沧浪诗话•诗辨》说：“诗者，吟咏情性也。”所以，本节课我以“读”贯穿主线，以读悟情，以情带读。一、吟诗造势，营造学习氛围因为师生彼此较为陌生，我在课前交流中，有意识地引导学生吟诵自己喜欢或熟悉的一首诗，以鼓励为主，相机指导学生诵读需做到''字正腔圆，字字响亮，有韵律感雹上课伊始，我循着三千年来我国诗歌的发展之路，从《诗经》到《汉乐府》到《唐诗》，带领学生感受“思乡"在中国文学史上的独特地位。读诗造势，旨在营造“古风”氛围，拉近师生距离，增强学生吟咏诗词的愉悦感，培养诵读经典的好习惯。二、读进词句，走近纳兰性德学习诗词，重在与学生同入诗词之中，感受诗词的意境。因此我引领学生以读促悟——“山一程，水一程；风一更，雪一更。这是怎样艰难的行程，让我们走进这首词，走到纳兰性徳身边C细细地品一品这首词，说说你看到了什么？你听到了什么？你伸手感觉到了什么？"，学生在反复品读中，自然地抓住词小的“山、水、风、雪、灯"等词，在脑中，在课堂上再现当军队艰难的行程，对作者羁旅思乡的情怀感同身受，也就走近、走进纳兰性徳的内心世界。三、楔入“五分钟短作品"，以情促读 词中的一个“梦"字，蕴含了纳兰的千丝百绪，在课堂进行过半时，楔入“五分钟短作品”,加深学生的感悟“日有所思，夜有所梦，这样祥和的故乡，这样幸福的生活，这样对未来美好的憧憬，将士们又怎能不时时牵挂心头，旅途艰辛，虽风雪嘈杂，但将士们难忍疲惫，终于入睡了，他们会梦到什么呢？（学生五分钟小练笔，完毕后班内读作品。）思乡忆乡，魂牵梦绕，可是这样的美梦却碎了！（引导反复读“聒碎乡心梦不成"）碎的仅仅是梦吗，还有什么碎了？”鲁迅先生曾说过“世界上最大的悲剧就是将最美好的东西打碎给你看。”战士们的乡梦碎了，心碎了，学生的心也碎了。“心不动，情莫之能发。"学生的心动了，又怎能不读得精彩，读出纳兰的心声？四、哀而不伤，以读升华情感本节课的整体基调为“虽思乡却不悲切"，如果师生浸入思乡的哀怨而不能自拔，未免小家子气了。试想纳兰性徳身为名臣之子，少年及第，身为皇帝侍卫，南巡北狩，虽词风婉丽清新，颇多伤感情调。但立志报国的情怀却也不容小觑。所以作为教师有必要引导学生看到文字背后隐藏的情愫——“既然如此思念家乡，为何不马上回家呢？"（引导学生在思辩中得出：将士们将思乡埋在心里，将幸福与安宁留给家人的豪迈情怀。）《长相思》教学反思（P4）：走进经典教学长相思反思《长相思》教学反思——课已闭、情未了103中学小学部李红玲作为语文教师，我爱极了那些美丽而又富有魅力的祖国文字，像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。因此，我更喜爱古诗词的教学，想借这些有色彩、有声音、有气味的字词，诱发并增强学生对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。这首小学五年上册的《长相思》的词，我也喜爱至极，“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。我给学生上了i节课，课上满载思乡之苦楚和报国之忠贞，满载情感之浓郁和文字之激扬。这是以情激情，以词讲词的课堂，可以说我有一种痛快的感觉。我想除了感谢口己对这节课的精心准备和周密预设外，也要感谢学生在40分钟内给我上了“一节课"，让我真正感到青出于蓝而必胜与蓝。纳兰性徳，我第一次接触他是中学时读武侠小说《七剑下天山》，知道有其人，知道其善写诗词，知道其善感忧郁，知道其富贵命薄，仅此而己。这回学到他的词，感觉触摸到其血肉，于是沉下来查看他的资料。作为诗文艺术的奇才，纳兰性德虽“身在高门广厦，常有山泽鱼鸟之思"。他短短31年的人生还真有些传奇色彩，有些让人敬佩。但是对于学生而言,词作者的朝代不是唐和宋，而是封建社会的末族清代，纳兰性徳的名也不被很多人知，所以, 课上不想对他的了解留有时间。没想到的是一个女孩子的回答改变了我的课堂“纳兰性德二十岁时，娶妻，成婚后，二人夫妻恩爱，感情笃深。但是仅三年，卢氏因产后受寒后死了。纳兰性德后又续娶关氏，并有侧室颜氏。纳兰性德三十岁时，纳江南才女沈宛。可惜她在与纳兰性德相处一年之后，纳兰性德就去世了。他的很多诗词中都有离别亲人，爱情阻隔，发妻早亡的哀怨。"顿时，我惊叹了，学生抛开资料的小条，说的这样详尽、清楚，了解诗人的感情生活,是她的兴趣呀！相比之下，我又是何时才知道了解纳兰性德的呢？没错，在纳兰性德不到十五年的创作生涯小，他的诗词大抵在三个范围：陪皇随驾，出塞行役时的感慨；离别亲人，爱情阻隔发妻早亡的哀怨；登临凭吊，借古喻今，赠友抒志的轻吟。此三者相互串引，各彰其是。新课程标准耍求教师在小学阶段学诗，不能不尊重学生的生活积累、人生积淀和文化底蕴。是啊，对诗人了解更多更容易理解他的作品。于是我说：“真是天妒英才啊，这首词就是诗人纳兰性徳去世四年前离别亲人，随王护驾时所做。"人道相思最难诉，相思绵绵无绝期，多么本真而又无法掩饰的一种情感，在四十分钟内，我和我的学生走近纳兰性徳的生活和世界，徜徉，和相思对视，和相思吟和。课的尾声，我与学生的默契还不绝于耳：山一程，水一程，程程都是——（生齐说：长相思）。风一更，雪一更，更更唤醒——（生齐说：长相思）。爱故园，爱祖国，字字化做——（生齐说：《长相思》）。《长相思》教学反思（五）：2014《长相思》听课反思第1篇：《长相思》听课反思《长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，是一首脍炙人口、情深意长的著名诗词。一程山水一程歌，一更风雪一更愁。纳兰性德在随扈东巡、去往山海关途中，写下了这首思乡之曲，成就千古名篇。纳兰性徳是通过写景和叙事两个方而来倾诉自己的心声的。他在途中遭遇风雪，辗转难眠。途经一道道山，一条条河，休息时连思念家乡的梦也被嘈杂的声音破坏得支离破碎。他抬头望月，想起家乡那安宁、祥和的生活，不禁泪花闪闪。为了更好地体会作者此时的心情，我让学生想象作者家乡温馨和谐的画面。在音乐声中，我深情诵读这首词，学生闭起眼睛，构思着一幅幅别致幸福的场面。 有的说：”我看见了纳兰性德的家乡鸟语花香，他们一家人围坐在一起，聊天，说笑，好不热闹。小孩们在巷口玩耍嬉戏，姑娘们坐在门口绣花；放学归來的孩童放下书包，放起了风筝，有的还把花做成花环戴在了头上，家乡一片生气勃勃有的说：’'我看见了晚上月光皎洁，群星闪烁，作者的亲人坐在窗前欣赏着明月，不远处时时传来鸟儿唧唧的叫声，花儿合上那美丽的花瓣，似乎也与作者的亲人一样，静静地期待纳兰性德与他们团聚。我见学生热情高涨，继而让他们在小组内交流，从而更加明确纳兰性德投军从戎，征战疆场的心声。作者为了壮志和理想，忍受着思乡之苦，饱受着思想的孤独和寂寞，着山一•程,水一程，程程都是••长相思。风一更，雪一更，更更唤醒-长相思。舍小家顾大家，赤子之心全都化作-长相思。第2篇：《长相思》听课反思放飞孩子的想象，可以激起更多的创作火花。这句话，在进行的古诗词教学中我运用了，受益匪浅。对于学古诗，学生已经习惯于读读诗句、说说诗意，理解理解诗人所要表达的思想感情。这样一节课下来，按道理说，学生己掌握得差不多了，但总觉得缺少些什么。细细想想，学生了解得只是表面的、肤浅的知识点，而没有真正地、深入钻进古诗句之中，因此学习起来平平淡淡。为了改变这种状况，在教古诗词三首时，我进行了尝试。前两首《泊船瓜洲》和《秋思》让学生进行想象，但效果不太明显。而最后一首诗《长相思》有两个地方让学生进行了想象,在帮助学生理解诗意的过程中起到了推波助澜的作用。《长相思》中第一句中描写将士们跋山涉水行军的艰难，如何让学生去体会呢？我引导学生说"你们想象一下，他们的行军途中会遇到什么困难？"经过几分钟的思考，有的学生说他们的鞋磨破了几双，有的说他们的脚磨出了鲜血，有的还想到了在翻山越岭掉到了山崖，有的则拿红军二万五千里长征来对比……这些想象，使学生深切地体会到了当时在交通不便的情况下，将士们到边关应征的艰辛。《长相思》中第二句中的”故园无此声"怎样来和将士们在野外露营对比来表现思念家乡呢？此时，我让学生闭着眼睛，想想将士们没有出征前在家里有哪些事呢？有的学生则认为:在寒冷的风雪之夜，儿女熟睡了，妻子在灯光下缝补衣服；有的则说一家老小正围着火盆说着话；有的说妻子和儿女盖着厚厚的、暧暖的被子做着好梦......学生的这些想象，是我没有想到，但我给他们提供了机会，那样他们的思维得以在更大的空间里得到充分的发挥。教学《长相思》这首诗词，设计的两处想象，很好地帮助学生理解了将士们行军之难，思乡之深，比起干燥无味地讲解诗意，强加给学生理解诗人的思想情感，我认为这是两种不同的效果。 第3篇：《长相思》听课反思本学期，我在二小多媒体教室教了一节小学语文第七册中的《长相思》。《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，本节课的教学重点是理解词的内容，体会词人身在征途，心系故园的无限情思，有感情地朗读词，读出词的韵味，让学生走进词境，进入词心。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。鼓励学生以各种不同的方式与文本进行对话，是对话的基点。在教学中我挥动着情感的指挥棒，指引学生通过自主阅读感知文本、理解文本，通过朗读与想象解读文本，体验词人的情感，感悟词中的景象。1、在朗读中与文本对话，体味情感。朗读是解读文本的重要形式，学生通过读（出生朗读）、看（默读）、听（听老师范读）等途径，从整体上感受言语材料，在与文本对话的过程中逐步感知与理解。在我的课堂教学中充分发挥了读的功能，让学生在口主阅读中感受和理解文本，在教师的范读中启动情感,在默读和想象中整体感悟。《长相思》在声声朗读中被感知、感受、感悟，从读得”字正腔圆”到"有板有眼”，从读得"正确"、‘'有节奏”到读岀"味道，'与”感觉蔦当学生初步感受文本、读出味道与感觉之后，再带着情感走进”征途”与"故园”，读岀画面与情景，以情带读，读中悟情。课堂上，我既给足时间让学生读进去，即用自己的思想感情读进去；又给足时间让学生读出来，即把作者的思想感情读出来。教学中，既让学生带着"梦都作不成，觉都睡不好''的感觉朗读《长相思》,把这种感觉"读到词的字里行间去”；又让学生带着”长相思"的感觉朗读词，试着把作者身和心分离的那种感受、那种心情读出来。学生在朗读中体验情感、深化情感。2、在想象中与文本对话，感悟形象：在背景音乐和声情并茂的范读感召下，学生张开了想象的翅膀，走进了纳兰性德的征途中，体会行军的艰辛，体会征途中充满了远离与牵挂。通过对纳兰性德的生平情况的交流，将问题将对话切换到词人的家乡和故园。学生在《渔舟唱晚》的情思中，又展开了与”故园''的对话，学生们想象并感悟着家乡的美丽、温馨、安宁和祥和。当然，在教学过程中，也存在着一些不足之处：首先是学生汇报纳兰性德故园的情景时，由于时间来不及了，我只让两个学生回答了，没有让学生充分展示自己，没有更好地体现故园温馨。其次是朗读训练形式可更多样些。最后，我觉得在时间的调控分配上，有些不合理，最后一个训练，还有谁会问纳兰性徳"问君何事轻离别，一年能几团圆月''？由于时间原因没能让学生更充分地说和读，下次要合理安排好。 这次上课，让我收获了许多，取得了些许的进步，但也让我认识到自己的不足之处。今后，我会针对口己的缺点，多学习，多实践，争取更大的进步・。第4篇：《长相思》听课反思"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。’‘鼓励学生以各种不同的方式与文本进行对话，是对话的基点。在教学中我挥动着情感的指挥棒，指引学生通过自主阅读感知文本、理解文本，通过朗读与想象解读文本，体验词人的情感，感悟词中的形象°1、在朗读中与文本对话，体味情感：朗读是解读文本的重要形式，学生通过听（听老师或录音范读）、看（默读）、读（出声朗读）等途径，从整体上感受言语材料，在与文本对话的过程中逐步感知与理解。在我的课堂教学中充分发挥了读的功能，让学生在自主阅读中感受和理解文本，在教师的范读中启动情感，在朗读和想象中整体感悟。《长相思》在声声朗读中被感知、感受、感悟，从读得”字正腔圆电『'有板有眼”，从读得”正确”、"有节奏”到读出”味道"与”感觉二读岀了征程的”画面”与故园的”情紫'。当学生初步感受文本、读出味道与感觉之后,王糕舟在音乐声中用浑厚而富有磁力的声音范读课文,将直板的文字变为有声的语言，变成立体的有生命的文本，表现《长相思》教学反思（六）：2014《长江之歌》教学反思第1篇：《长江之歌》教学反思《长江之歌》是系列片《话说长江》的主题曲的歌词。所以我在学习这首歌词之前，先播放了《话说长江》的第一集，让同学们对长江的基本情况有所了解，然后导入新课。播放《话说长江》之后，找同学来复述自己观看过程中记住的东西，因为看得都很认真，所以长江的位置、起源、长度、经过的省份，都基本上能说出来。接下来我给同学们范读课文，让同学们初步感知诗歌的内容。听过之后，找同学来试读，梁兰方同学读得很流畅，但感情不是太饱满。我指出这是因为对诗歌内容不理解的原因。自然引出第三个教学环节：理解诗歌内容。这一部分，我放给同学们口学，让他们结合手中的资料，找岀两节中反复的部分，理解反复的作用，并画出自己最欣赏的诗句，在课本上作批注。同学们互相交流，大家对诗中的比喻拟人句都能准确把握意思o在大家自学的基础上，我引导同学们讨论以下几个问题:（1）、诗歌共分为两部分，请概括两部分的主要内容。（2）、诗歌中有，'我们赞美长江|你是无穷的源泉，'这句诗，从哪些地方可以看出长江，'是无穷的源泉''？通过讨论，同学们加深了对诗歌内容的理解，在此基础上，总结诗歌的主题：通过对长 江的歌颂和赞美，表现了人们对祖国母亲的依恋和热爱。这样，再进行朗读指导就显得水到渠成，学生很快就能把握好诗歌气势磅碗、热情豪放、舒展宽广的诵读基调。同学们口由读、集体读，然后指名读。在这样反复朗读之后，这首诗已经深深地印在了学生的脑海中。最后再播放歌曲《长江之歌》让学生感受长江之美。这节课，学生读得比较充分，不足是赏析的深度不够，学生对诗歌的理解停留在表层。这跟我的引导是分不开的，我也只是对诗歌有了初步的理解，并没有深入地去钻研这首诗的内涵。所以只能从字而上对学生提出要求，学生的赏析当然也只能达到表层的程度。反思这节课，我觉得每一节课前的充分备课都是必不可少的，来不得半点懒惰。尤其是要在平时有丰富而深厚的本体知识的积累，这样课堂上才能游刃有余，得心应手地把学生引向深处。第2篇：《长江之歌》教学反思《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成aba尾声的结构。刚踏入小学校园的同学们，对音乐课充满期待，因此，教师在课前应做好充分准备，在教学过程里，首先,注意教学切入点导入，其二，注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱。讲解音乐知识的时候和歌曲相结合，做到形象和生动，容易接受。第3篇：《长江之歌》教学反思《长江之歌》这篇课文是一首歌词，又有着诗歌的特点。歌词的内容蕴涵着作者天马行空的想像，同时又表现出长江的壮丽。如果在课堂教学中，我们引领着学生去体会每个词语的意思，我觉得我们很难捕捉到作者在瞬间迸发出来的灵感与感受。所以，在研读课文的时候，我安排学生先朗读课文，对课文内容进行整体的感知。在整体感知的基础上，我引导着学生们关注歌词的写作方法，这样就避免学生陷入对某个词语的纠缠之中。在对课文进行整体感知以后，我设计了一项这样的朗读环节。我让学生对比着来读每段话，一个同学读第一段中的第一句，另一个同学来读第二段中的第一句……在读书后让学生说说你发现了什么？这样一问，孩子们的话匣子算是打开了。有的说：”某某句，标点符号一样J有的说：”某某句，字数一样覽有的说：”第三句的意思相近雹有的说：’'每段的最后四句一•样。我将学生发现的内容一一写在了黑板上，进行梳理。最后总结的时候，我指着板书上的 内容告诉孩子们这就是歌词的特点，掌握了这些特点以后，我们每一个人都能成为歌词作家。这节课，我觉得唯一遗憾的地方是没有让学生们动笔写一写歌词，如果让他们也尝试着写一写，我想他们的收获会更大。第4篇：《长江之歌》教学反思苏教版语文教材第十一册第一课是一首诗歌《长江之歌》，这首诗用第二人称的语气表达了对长江的赞美和依恋之情，读起来充满激情和力量。诗分两大段，前段表达对长江养育之情的感激和赞美；后段表达对历史和时代发展的讴歌和赞美。在这首诗里，我们仿佛看到一位充满温情的母亲正向我们走来，她温柔而有力量，博大而又无私，宏伟而乂壮观，健康而又美丽。让人不由对她产生敬仰和依恋。在这首诗歌里，长江不再仅仅是长江本身了，她是中华民族的母亲，是中华民族历史的见证，是中华民族的象征。如何通过教学让学生充分感知感悟文本，激发情感呢？我是这样做的：一、以长江为话题，激发学生对长江探究的欲望和要求。通过谈话让学生产生对长江的兴趣，产生探究的问题，产生了解长江的强烈愿望。二、多角度审视长江。课前己布置学生搜集有关长江的资料。课堂中让学生对资料进行整合，用简要的语言介绍，并加上口己的感受和体会。体现资料为学习服务，交流为提高语文能力的功能。在这里，学生有的介绍了长江的发源和流量，有的带来了有关长江的图片和歌曲，有的朗读了长江的诗歌和散文，在诸多交流中，学生对长江有了深入的了解，学生知道了长江是我们的母亲河。在学生交流的基础上我告诉学生长江给了多少诗人诗的灵感，不同的人看长江会有不同的感悟，如《三国演义》片头曲和《长相思》教学反思（七）：2014局专题民主生活会方案方案一：局专题民主生活会方案【《长相思》教学反思】根据县纪委、县委组织部《关于认真开好20xx年度党员领导干部专题民主生活会的通知》（永组发l20xx]l号）精神，结合我局实际，制定本方案。一、民主生活会主题此次民主生活会的主题是深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，按照"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的总体要求，以为民务实清廉为主题，以”反对“四风”、服务群众”为重点，坚持严肃认真、实事求是、民主团结，认真解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风问题，促使党员领导干部牢固树立宗旨意识和马克思主义群众观点，切实改进工作作风，提高做群众工作的本领，为加快建设开放文明美丽小康永新提供坚强保障。 二、民主生活会方法步骤1、认真组织学习（12月2日至8H）局班子成员继续认真学习《党章》、党的十八大、十八届三中全会精神，《中共中央关于在全党开展党的群众路线教育实践活动的意见》和习近平总书记一系列重要讲话精神、省委十三届七次全会、市委三届六次全会、县委十五届二次全会精神等，坚持把学习贯穿活动始终，在抓好自学的同时，安排一天时间组织领导班子成员集中学习，并组织开展马克思主义群众观点和党的群众路线专题讨论，进一步增强宗旨意识和群众观念，自觉把思想和行动统一到中央和省、市、县委部署要求上来，为开好民主生活会奠定基础。2、广泛征求意见（12月9日至15日）（1）通过召开座谈会、个别访谈、发放征求意见表等方式，广泛征求党组织、党员群众对领导班子和领导T•部在作风方而存在的突出问题的反映，听取对贯彻落实中央八项规定精神和省、市、县委具体规定、反对”四风"和践行党的群众路线方面的意见和建议。（2）召开领导班子专门会议，进一步梳理和查找领导班子在''四风”方面存在的突出问题。班子成员还要将个人查摆出來的''四风''方面突岀问题，以适当方式逐一征求其他班子成员意见。要认真梳理审计、信访等工作中平时反映的意见，连同征求到的意见原汁原味反馈给领导班子及领导T部本人。3、进行交心谈心（12月16日至22B）党组织主要负责同志与班子每名成员之间、班子成员相互之间、班子成员与分管股室负责人之间都要进行交心谈心，征求对方对自己存在问题的意见和改进建议，相互沟通思想、增进了解、化解矛盾；帮助问题较突岀又缺乏认识的同志提高认识、正视问题。特别是平时有隔阂、有误解的同志更要通过相互谈心，沟通思想、交换意见，相互谅解、增进共识。同时，主动接受党员、干部和群众的约谈。既要肯定成绩，又要指出问题和不足，要敞开心扉、坦诚相见，多作自我批评，有话讲在当而，力求谈开谈透，把矛盾和问题解决在专题民主生活会前。4、召开专题民主生活会（12月23日）局党委书记带头开展批评和自我批评，班子成员紧紧围绕生活会主题，对照群众所提意见和个人自查的问题，进行自我批评，帮助其他同志。民主生活会要按照''五要五不要”的要求进行，即：主题要扌II紧、问题要找准、原因要剖深、批评要诚心、态度要认真；不要偏离主题、不要搞花架子、不要纠缠历史、不耍搞人人过关、不要避重就轻。5、认真撰写对照检查材料（12月24日至31日）领导班子及其成员要按照衡量尺子严、查摆问题進、分析原因深、整改措施实的要求,撰写对照检查材料。领导班子的对照检查材料由主耍负责同志亲自主持起草，作为整改的重要依据，在一定范围内通报。领导班子成员都要按照县委《关于在全县开展"一心一意为百 姓、争当党的好干部"活动的实施方案》（永字[20xx]62号）和市纪委、市监察局《关于认真落实中央巡视组反馈意见、深入推进整治''四风"活动的通知》（吉纪字[20xx]88号）精神，对照好T部”20字标准"和整治”四风从9个自查内容二自己动手撰写对照检查材料，内容主要包括：遵守党的政治纪律情况，贯彻中央八项规定精神和省、市、县委具体规定、转变作风方而的基本情况，四风''方而存在的突出问题，产生问题的原因分析，今后努力方向和改进措施。特别是要把群众反映强烈的"车轮上的铺张”、"人情消费"、职务消费、’'三公经费"开支过大、违规占用住房和办公用房等问题作为重要内容，逐一对照检查，有问题的分析原因并提岀整改措施，没问题的进行明示。对照检查材料要开门见山、直奔主题、重点突出、内容实在，剖析深刻、触及灵魂，防止把对照检查材料写成工作总结或述职报告。三、工作要求1、各班子成员要按照本方案的安排认真做好各项准备工作；2、各班子成员在参加党组民主生活会的同时，要加强对分管支部组织生活会的督促，并亲自参加。方案二：局专题民主生活会方案根据市委《关于在党的群众路线教育实践活动中开好专题民主生活会的通知》（厦委组（20xx〕80号）、《关于做好教育实践活动查摆问题、开展批评环节工作的通知》（厦群组（20xx）11号）和《关于教育实践活动几个具体问题的说明（二）》（厦群组办（20xx）9号）,以及《中共厦门市质量技术监督局党组关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》的要求，现就开好民主生活会制定方案如下：一、会议主题认真贯彻落实中央、省委和市委的文件精神，把握教育实践活动的指导思想和''照镜子、止衣冠、洗洗澡、治治病"的总体要求，I韦I绕保持党的先进性和纯洁性，以"为民、务实、清廉”为主题，以”争创质量强市、建设美丽厦门”为主要载体，坚持批评和自我批评，坚持讲求实效，坚持领导带头，把贯彻落实中央''八项规定"、省委实施办法、市委执行细则和国家质检总局、省局实施办法作为切入点，紧密结合领导班子和领导干部个人思想、工作、作风等方面实际，认真解决在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风方面存在的问题，进一步落实”抓质量、保安全、促发展、强质检”工作方针，努力提高做好新形势下质监工作的能力，为加快推进我市科学发展、跨越发展做出应有贡献°二、主要任务按照《关于在党的群众路线教育实践活动中开好专题民主生活会的通知》要求，召开一次高质量的专题民主生活会，以整风精神开展批评和自我批评，进行积极健康的思想斗争，切实做到触动思想、触及灵魂，解决问题、增进团结。三、召开时间 拟定于11月上旬召开。会期一般为1天。四、会前准备工作1•继续抓好专题学习。在第一环节的基础上，继续抓好学习教育，通过认真学习、深入思考、专题硏究、广泛交流，不断提高思想认识，为查摆问题、开展批评奠定坚实的思想基础。要确保学习教育时间和质量，集中学习时间不少于2天。重点组织学习习近平总书记一系列重要讲话精神、《习近平同志文章摘编》、《对福建工作的重要指示》、《摆脱贫困》和《习近平同志在厦门工作和视察时的重要讲话选编》，深化中央规定篇目的研读。要认真组织学习《美丽厦门战略规划》（征求意见稿）、《厦门市领导专题调研活动成果汇编》，开展马克思主义群众观点和党的群众路线专题讨论，进一步增强宗旨意识和群众观念，进一步统一思想,凝聚共识，为开好专题民主生活会奠定基础。2•认真梳理查找问题。对前期学习教育、听取意见环节通过座谈、调研、发放征求意见表等方式广泛征求到的意见和建议，综合运用纪检部门、组织部门提供的T部考察、民主测评等情况，原汁原味进行梳理汇总，经主要领导和市委督导组审阅后，分送每位班子成员。其中，对班子的意见建议，各位班子成员要对号入座、分别认领，连同对个人的意见建议,一并作为查摆问题、对照检查的重要依据。3.撰写对照检查材料。对照检查材料要开门见山、直奔主题，重点突出、内容实在、剖析深刻、触及灵魂，既要摆出问题、列出表现，乂要从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面剖析根源，明确整改的目标、措施和办法，防止把对照检查材料写成工作总结、述职报告或是论文。领导班子的对照检查材料，重点是：①剖析班子”四风"方而的问题及其具体表现；②研究提出整改落实、建章立制的思路和措施。主要领导要亲自主持起草，提交领导班子会议审议通过，并在一定范围通报。每名领导班子成员都要自己动手撰写对照检查材料,每位班子成员要将认领的意见和反馈的意见建议，连同自己前期调研听取意见的情况，进行认真梳理，形成自己在”四风”方而存在突出问题的对照检查材料。领导班子成员的个人对照检查材料要交主要领导审阅签字。对照检查材料主要内容应该包括5个方面：①对开展教育实践活动的重大意义的认识；②遵守党的政治纪律情况和贯彻中央八项规定精神、转变作风方面的基本情况；③”四风"方面存在的突出问题（按照形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风分别逐项检查）；④产生问题的原因分析；⑤今后的努力方向和改进措施（对问题的整改，要提出明确、具体可行的措施办法，不能只谈认识和努力方向）。对照检查材料要突出聚焦''四风''问题。对干部群众反映的问题要实事求是作出回应。对市委督导组反馈给个人的意见，在个人对照检查材料中要逐一回应；市委督导组反馈的领导班子的意见，个人要主动认领并在对照检查材料中有所体现。班子及其成员的对照检查材料要经市委督导组审核把关，对不符合要求或需要修改完善的，应按照要求重写或修改。对照检查材料在专题民主生活会召开前10天报市委教育实践活动办公室联络组。主要负责同志的对照检查材料由市委教育实践活动办公室联络组分别呈报市委、市政府有关领导审阅。 3.制定具体工作方案。根据关于开好专题民主生活会的《通知》要求，结合自身实际，由主要领导主持研究制定体现整风精神的专题民主生活会工作方案，明确召开专题民主生活会的时间、地点、主题，会前认真査摆问题、深入开展谈心谈话，会上以整风精神开展批评与自我批评，会后抓好整改落实等安排，并报市委督导组审阅。4.深入开展谈心活动。这是开好高质量民主生活会的重要环节，是开展积极健康的批评和口我批评的重要基础。开展谈心活动期间，党员领导T部原则上不安排较长时间（3天以上）出差，将安排10天左右的时间认真开展谈心活动，力求谈开、谈深、谈透。一是主要领导带头谈心。主要领导带头主动与班子成员逐一谈心。谈心时，班子成员要向主要领导汇报自己查摆出来的个人思想、作风方面存在的突岀问题。主要领导要对每位班子成员的思想、工作情况作出评价，肯定成绩，同时对每位班子成员存在的问题进行提醒,提出开展批评与自我批评的具体要求。主要领导还要认真听取对班子及本人在思想、工作、作风等方面的意见建议，以身作则，率先示范，带动班子成员之间开展互相谈心。二是班子成员互相谈心。每位班子成员都要主动与其他班子成员逐一谈心，真诚征求对口己的意见建议，特别是对平时工作中产生误解、存在隔阂的同志，要着眼于改进作风、增进团结、形成合力、推动工作，多作自我批评，开诚布公，坦诚相见，沟通思想，交换看法,形成共识。三是班子成员与分管处室和直属单位的主要负责人谈心。班子成员要分别找机关相关处室和分管直属单位领导广泛谈话、谈心，认真听取对班子和个人在工作、作风等方而的意见建议。每位班子成员要本着”有则改之、无则加勉”的态度，对谈心过程中交换的意见建议，要虚心接受、认真思考，符合事实的，及时消化吸收，充分反映到对照检查材料中。谈心时间要安排充分，对班子成员间拟开展批评的问题，除在谈心交心中口头沟通外,还需以书面提纲形式互相交换意见，取得共识或基本共识后，将拟批评他人的意见附在本人对照检查材料后，书面报送主要领导审阅和市委督导组把关。五、召开民主生活会应在准备充分并报经市委督导组同意后，在专题民主生活会召开10天之前，将经市委督导组审核后的专题民主生活会工作方案和召开专题民主生活会的报告报市纪委、市委组织部、市委教育实践活动办公室。同时上报联系或挂钩的市领导，请有关领导到会指导。召开民主生活会期间，班子成员不得请假°邀请领导班子中的非中共党员领导同志列席。会议由局党组主要领导主持。议程如下：1.主要领导代表班子进行对照检查。考虑到班子对照检查材料在起草过程中，己征求了班子成员等方面意见，会上可不再展开审议。 1.班子成员进行个人对照检查和开展批评。每位同志对照检查都要突出重点，时间一般安排30分钟左右。每位同志对照检查之后，其他同志都要开展批评。开展批评原则上按谈心时沟通达成的共识和提前准备的批评意见进行。批评要开门见山、直奔主题、实事求是、简明扼要，不再对批评对象发表肯定或表扬意见。坚决克服”不以为然”秋'老好人”思想，要体现”认真''二字，自我批评要敢于揭短亮丑，触及思想深处，触及问题实质，不怕刺、不怕痛，不遮掩问题、不回避矛盾。相互批评要知无不言、言无不尽，动真碰硬、敢于交锋，勇于指出问题、真诚帮助提高。坚持惩前宓后、治病救人，紧扣"四风"问题，真正触及被批评者的主要问题，批评要符合实际，不捕风捉影，不主观臆断，不发泄私愤，不搞突然袭击,形成团结■■批评-团结的氛围。2.请市委督导组组长对民主生活会情况进行点评。3.请市领导讲话。4.党组主要领导作表态讲话。六、会后整改通报1.抓好整改措施的制定和落实。制定切实可行的整改措施是提高民主生活会的重要环节。主要领导要牵头硏究，对查摆出来的"四风”方面的问题，无论是班子的还是个人的，都要逐条（项）研究，制定相应的整改措施。将整改任务进行分解立项，制定整改任务书、时间表，明确整改问题、措施和时限，责任到人，狠抓落实。能够及时纠正的，要立即纠正；需要逐步纠止的，要积极创造条件纠止；需要有关方而配合的，要主动协商解决；需要长期纠止的，要建立长效机制。注重从体制机制上解决问题，通过建章立制，完善党员领导干部直接联系群众和畅通群众诉求反映渠道等制度，推动改进工作作风、密切联系群众常态化、长效化。同时要突出边查边改，不等不拖，能改的马上改，小有小改，大有大改，抓一件成一件，集小胜为大胜，让群众看到实实在在改进作风的成效。班子和个人的整改任务书、时间表，要在专题民主生活会后7天内制定完成，报市委督导组审阅后，在专题民主生活会召开后10天Z内报送市委教育实践活动办公室联络组。整改任务书、时间表在一定范围内公示。公示范围为：局机关全体干部职工、直属单位班子成员。2.会后通报情况。会后10天之内，党组主要领导要主持召开会议，在一定范围内通报领导班子民主生活会情况，并对民主生活会情况进行评议。通报内容主要包括会前准备、开展批评和自我批评、制定整改措施等情况。通报材料要报市委督导组审阅。通报会参会人员范围为：①局机关全体党员；②直属单位主要负责人。具体以与市委督导组商定为准。3.报送总结报告。形成班子专题民主生活会情况总结报告，报市委督导组审阅后，在专题民主生活会后10天内上报市纪委、市委组织部、市委教育实践活动办公室。方案三：局专题民主生活会方案按照党的群众路线教育实践活动的阶段安排及自治区地税局、石嘴山市地税局关于党的群众路线教育实践活动领导班子专题民主生活会方案有关要求，为确保党的群众路线教育实 践活动领导班子专题民主生活会顺利开展，特制订本方案。一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、’‘三个代表”重要思想、科学发展观为指导，贯彻党的十八大精神和深入开展党的群众路线教育实践活动的指导思想和工作要求，紧紧闱绕保持党的先进性和纯洁性，对照中央八项规定和自治区若干规定，紧密结合工作实际，以为民务实清廉为主要内容，以县局领导班子和党员干部为重点，以反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风为聚焦点，突出作风建设，真正把思想和行动统一到党的十八大、自治区十一次党代会精神和区局党组各项决策部署上来。二、会议主题按照"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的总要求，以"坚持党的群众路线，推进税收事业发展''为主题，以反对''四风''为重点，坚持严肃认真、实事求是、民主团结，认真开展批评与口我批评，深入剖析和解决''四风”问题，切实改进工作作风，努力提高做好县局整体税收工作的能力和水平，为加快地税事业发展提供有力的思想和组织保证。三、方法步骤（一）会前准备1•深化学习教育。在前一阶段学习基础上，小心组要再次集小组织学习习近平总书记一系列重要讲话精神、刘云山同志在部分省区市党的群众路线教育实践活动工作座谈会上的讲话、口治区和国家税务总局领导相关讲话、党的群众路线教育实践活动有关文件和学习材料。充实理论基础，深化学习交流，进一步提高思想认识，达到再认识、再提髙的效果，为开好领导班子专题民主生活会奠定基础。2.进一步征求意见。通过群众提、自己找、上级点、互相帮等方式，广开渠道，面向局内干部职工、社会各界征求意见，认真查找作风方面存在的突出问题，对照中央八项规定和口治区若T规定，查找在改进作风、密切联系群众方面的不足和差距，尤其要进一步征求全局T•部职工和纳税人的意见建议，力求把问题找准、找实，为撰写好对照检查材料提供第一手材料。3.深入开展谈心活动。局党组书记与班子成员、班子成员之间、班子成员与分管部门负责人、部门负责人与所属部门T部职工谈心交心，深入了解T部在工作、学习、生活、思想方而的情况，尤其是对遇到的问题和困难进行深入的沟通，帮助答疑解惑、解决问题。谈心谈话时，要开诚布公、推心置腹、诚心诚意的交流思想，沟通情况，指出问题，互相帮助,把矛盾和问题解决在民主生活会前，努力营造团结的和谐氛围。4.撰写对照检查材料。对照本次教育实践活动的具体要求，联系思想和工作实际，在深入剖析检查的基础上，按照要求撰写好对照检查材料。对照检查材料主要应包括：遵守政治纪律情况；’'四风'‘方面存在的突出问题：产生问题的原因分析；今后努力方向和改进措施：重点放在后三个部分。领导班子对照检查材料，重点剖析”四风”方面的问题及其具体表现， 研究捉出整改落实、建章立制的思路和举措。党组主要负责人要亲自主持起草对照检查材料,班子对照检查材料起草时，要在征求意见的基础上召开党组会研究审定。局领导班子和班子主要领导对照检查材料报石嘴山市地税局督导组审阅，班子成员的对照检查材料要经班子主要领导审阅后报石嘴山市地税局督导组审阅，报送时间应在召开民主生活会前10-15天。县局各科所主要负责人的对照检查材料于10月29日前报送分管领导审阅，其他党员干部对照检查材料于10月29日前报送科所主要负责人审阅。（二）会议实施1.会前请示。县局党组在专题民主生活会准备工作就绪后，提前5天将专题民主生活会筹备情况，包括拟定会议时间、征求到的群众对班子及个人的意见、确定的会议内容、领导班子领导干部发言提纲、上年民主生活会整改措施落实情况等分别报石嘴山市地税局党组、平罗县委指导组审定。经石嘴山市地税局党组、平罗县委指导组审核后召开。2.召开会议。县局班子专题民主生活会计划在20xx年10月290-30日召开，会期2天。会议人员范围为县局领导班子成员，拟邀请平罗县政府分管领导、平罗县党委组织部、县纪委、县直机关工委、石嘴山市地税局督导组领导列席并指导会议。民主生活会期间，无特殊情况，班子成员干部原则上不得安排出差、出访。3.会议程序。会议由党组书记主持召开。（1）传达学习习近平总书记、刘云山同志和自治区、国家税务总局领导近期有关重要讲话精神；（2）向与会人员通报20xx年民主生活会存在的问题及整改落实情况；（3）向与会人员介绍县局班子专题民主生活会准备情况；（4）由党组书记代表班子进行对照检查；（5）班子成员逐一进行对照检查；（6）开展批评与自我批评；（7）邀请列席会议领导、督导组领导讲话；（8）会议总结。民主生活会上，每一位班子成员要严肃认真对待批评与自我批评，切实做好对照检查材料的分析，实事求是的谈问题，清晰理智的做剖析，扎实开好民主生活会°（三）会后工作1.召开情况通报会。民主生活会后，局党组书记主持召开会议，通报民主生活会情况，重点通报听取意见、查找问题、开展批评与自我批评等情况。各级督导组成员参加。会前,各级督导组要审阅党组民主生活会通报材料，提出意见建议。局党组提前1天将班子和班子成员书面对照检查材料印发与会人员，会后收回。通报会上，要对民主生活会情况进行评议。评议的主要内容为：对县局领导班子和班子成员民主生活会情况进行总体评价；县局领导班子和班子成员在思想认识、征求意见、开展批评与口我批评等方面需要注意和改进的地方。评议表由上级督导组负责回收汇总。县局计划在10月31日召开。参加会议人员为：县局全体党员干部。2.评议反馈情况。根据上级督导组反馈的民主评议结果，县局党组书记向其他班子成员进行反馈评议结果。3.撰写上报民主生活会情况专题报告。民主生活会后，县局党组形成民主生活会情况专题报告报市局督导组审阅后，报市局教育实践活动领导小组办公室。 4•认真落实整改。对民主生活会查摆出来的问题作梳理分析，制定整改方案，对于能够及时答复的，及时做出答复；对于能够及时整改的，及时进行整改；对于目前不能够整改的,拿出具体整改方案，限时整改：对于按政策规定不能解决的，及时向提出问题或建议的群众根据国家法律法规和政策做出解释说明；对于需要建章立制的，限期制定和修改相关制度。四、相关要求（-）紧扣主题召开民主生活会。党的十八大报告强调指出，要牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，坚持解放思想、改革创新，坚持党要管党、从严治党，全而加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，增强自我净化、自我革新、自我提高能力。党组一把手要履行好第一责任人的职责，带头认真学习、带头交心通气、带头查找问题、带头开展批评与自我批评、带头制定和落实整改措施。党组成员要明确任务，各负其责，抓住民主生活会关键环节，确保民主生活会质量，使民主生活会真正达到沟通思想、消除矛盾、增强团结、推动工作的目的。（二）积极查找不足并提出整改意见。要坚持”五不开”原则，即坚持学习教育不深的不开，征求意见不广的不开，查找问题不准的不开，班子成员事先未沟通谈心的不开，没有准备发言材料的不开。党组主要负责人要带头查摆问题，带头剖析原因，带头开展批评和自我批评。耍坚持正面教育为主，重在分析问题、重在总结经验、重在解决问题。要坚持做到"六要六不要"，即要有主题不要偏离主题，要讲主观不要讲客观，要说实话不要说空话，要抓住要害不要纠缠枝节，要深刻剖析、触及思想不要纠缠旧账，要敢于批评不要无限上纲，形成民主团结、敢讲真话、务求实效的良好氛围。（三）提高会议质量和效果。耍在广泛征求意见、深入开展谈心活动、认真撰写对照检查材料的基础上，认真查找存在的问题、深刻分析问题的根源、明确整改的措施、真正达到"四个一，'的效果，即对贯彻落实党的群众路线的现状有一个准确的判断，对存在的对存在的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等方面的突出问题有一个清醒的认识，对问题的成因特别是主观原因有一个深刻的剖析，对进一步改进工作作风推动税收工作有一个清晰思路。方案四：局专题民主生活会方案根据宜昌市工商行政管理局党组《关于印发〈宜昌市工商系统深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案〉的通知》（宜市工商党组（20xx）24号）、枝江市工商局党组《党的群众路线教育实践活动查摆问题、开展批评环节实施方案》（枝工商党组发l20xx]10号）和枝江市局教育实践活动办《关于进一步做好党的群众路线教育实践活动查摆问题、开展批评环节王作的补充通知》（枝工商群办发[20xx]4号）文件精神，结合我局实际，现就召开我局领导班子专题民主生活会提出如下实施方案。-、会议主题这次民主生活会以"为民务实清廉'‘为主题，以''反对“四风''、服务群众''为重点，以切实解决”四风''突出问题，促使党员领导干部牢固树立宗旨意识和群众观点，切实改进工作作风,提高群众工作本领为目标。 二、实施步骤民主生活会整个过程分为会前准备、召开会议、落实整改三个阶段。（一）认真做好会前准备1、认真组织学习。局领导班子成员在11月15日前完成以下学习内容：中国特色社会主义理论体系，党章、党的十八大报告，《论群众路线》、《厉行节约反对浪费》。民主生活会前再次组织集中学习，集中学习1天，重点学习习近平总书记在指导河北省委常委会专题民主生活会时的重要讲话精神，中央、省委、省工商局相关文件和会议精神。（2）广泛征求意见。充分发扬民主，通过发放征求意见表、召开座谈会、上门走访、设立意见箱等形式，广泛征求”两代表一委员"、党员T部群众、监管服务对象的意见，并将收集到的意见反馈给领导班子及领导干部本人。（3）开展交心谈心。市局党组主要负责人与班子成员之间，班子成员之间要相互交心谈心，重点谈思想、谈作风，相互征求意见，帮助查找问题。谈心要坦诚相见、推心置腹,做到深交心、真交心、交真心，真正把想法谈岀来、把问题摆出來，达到沟通思想、找准问题、增进理解、形成共识、促进工作的目的，为开展批评和自我批评打好基础。（4）深刻自我剖析。领导班子成员对照为民务实清廉要求，撰写对照检查材料。内容包括：个人作风基本情况、主要问题、原因分析、努力方向和改进措施等方面。检查材料报宜昌市局教育实践活动第三督导组审阅。（二）民主生活会初步安排1、时间：与宜昌市局督导组-商定召开民主生活会的具体时间后，届时另行通知。2、地点：六楼会议室。3、参加人员：（1）邀请宜昌市局教育实践活动第三督导组领导参加；（2）枝江市局班子成员；（3）枝江市局机关党办、人事股、监察室负责人列席。4、会议议程：（1）曾庆胜同志代表领导班子进行对照检查；（2）曾庆胜同志个人对照检查、自我批评，其他同志进行批评帮助； （3）领导班子其他成员依次进行对照检查、自我批评和接受批评帮助；（4）市局督导组点评。（三）制定和落实整改措施民主生活会后，对群众反映的问题和民主生活会上检查出来的主要问题，要逐个研究,有针对性的提出整改措施，明确整改重点，落实整改责任，切实进行整改。市局党组召开专门会议，在规定范围内通报民主生活会情况和班子成员对照检查情况。三、组织领导为切实提高民主生活会质量，局党组书记耍认真履行好第一责任人的职责，充分做好会议的各项准备工作，严格抓好关键环节，规范民主生活会程序，并当好表率，带头认真学习，带头交心谈心，带头查找问题，带头开展批评与自我批评，带头制定和落实整改措施。班子成员要以高度认真负责的态度参加民主生活会。《长相思》教学反思（八）：2016品酒会邀请函品酒会邀请函兰州碧桂园诚挚的邀请您参加由兰州碧桂园举办的“品至尊红酒享成功人生"——兰州碧桂园红酒品鉴会。本次活动由兰州地产及法国洒庄强强联手，隆重邀请到国际著名酿洒师daniel--甜乐丝庄主、ghislainpages都菲城堡庄主、jockharvey查克庄庄主、新锐葡萄酒品酒师manor）cessieux以及波尔多知名酒商gaetanbigo,竭力为您打造华美的味蕾盛宴，感受品味高雅的法国红酒文化，更有碧桂园美女主持天团首次曝光，专业级品酒师带您领略红酒魅力，十大主题红酒让您踏上微醺之旅！温馨提示:请您于2016年5月24日下午三点在碧桂园城市花园展厅向南100米乘坐大巴。酒会时间：2016年5月25日15：30分酒会地点：兰州碧桂园销售中心一楼中餐厅兰州碧桂园诚邀您的到來!品酒会邀请函[篇2]主办方：中国食品土畜进出口商会、厦门优传供应链有限公司承办方：青岛优传供应链有限公司 合作方：济南安佑若商贸有限公司洒会地址：济南鱼翅皇宫大洒店五楼大自然厅酒会日期：2016年7月4日（星期一）9：00-16：00品酒会邀请函[篇3]尊敬的：您好！全国糖酒会广告文化节将于2016年10月12日一15日在重庆悦来国际博览中心举办。全国糖酒会食品广告文化节由中国糖业酒类集团公司主办，根植于被业内称为“天下第一会"并己成功举办90届的全国糖酒商品交易会，经过59年的发展和积淀，糖酒会己成为行业最权威、最专业和规模最大、影响最广的行业盛会。我们所处的传媒时代己经逐渐步入了以数字媒体、网络媒体和移动媒体等为代表的新媒体时代。对于广告商来说，如何为企业提供切实可行的疑难解决方案与媒体整合策略？如何助力企业广告实效，把脉企业宣传策略？在媒介形式众多的新媒体时代，广告商也而临着巨大的竞争与考验。变则通，通则达，在这样的市场形势下，全国糖酒会广告文化节应变而战，应运而生。它以“新平台新思维新传播"为主题，以“打造新媒体组合黄金通路''为宗旨，以“创新创意创富”为目标，囊括数万家糖酒企业、千余家广告媒体商，包含媒体展示、媒体推介、配对交流、高端论坛、花车巡游、户外广告展、优秀广告作品展等活动内容，通过中国食品商和媒体广告商面对面交流这个大平台，进一步促动中小型企业全产业链的全面融合。谨此，我们诚挚邀请您莅临参展——您的到来是对我们最大的支持，我们也绝对让您不虚此行！让我们在此真挚交流，分享智慧。全国糖酒会广告文化节组委会地址：重庆悦来国际博览中心联系电话：15093119715品酒会邀请函[篇4]您好!在这硕果累累的金秋里，醉库第9届“智利风情"品酒会正一步步向您走近！位于南太平洋西侧的智利，是一个充满南美风情的葡萄酒圣地，她像一位美丽的少女偎依在安第斯山脉的西麓，众多的河谷里的石灰地，高海拔和T燥的气候，对丁•酿造世界级的葡萄酒是极为理想的，今天的智利葡萄洒以其优异的品质和良好的性价比,成为新世界葡萄洒的代表性产地! 本次的品酒会为您挑选了智利嘉斯山的长相思白葡萄酒，圣卡罗莎当妮白葡萄酒以及顶级收藏的加本纳沙威浓红葡萄酒等品种，嘉斯山的葡萄酒独有的青青草的绿色清香，将勾起您内心深处的甜美片段！圣卡罗酒庄已拥有超过130年酿酒历史，这个用女人的名字来命名的品牌，酿出的葡萄洒是那样的醇厚！丰富！代代相传！流香百世！与此相匹配的是醉库总厨独创的智利美食，将带您去领略别有韵味的智利风情！…….本次品洒会同样将邀请各界的精英人士如：i（行业，律政界知名律师，房地产项目精英,投资公司，电力行业，北京市公安消防局领导，证卷控股公司，当代集团管理人士，以及演艺界的人士等等，相信这里绝对是一个高端人士交流沟通的平台！让您结识知己！彰显您的个人魅力！同时您还可以把自己珍藏的美酒拿到现场进行交换或出售！我们期待着您的光临！品酒会邀请函[篇5]1111有你相伴，不寂寞本周特惠时间：11月6H-11月16日redbirdslimitededitionshiraz爱情红鸟限暈版设拉子葡萄洒年份：2016品种：设拉子产区：澳大利亚酒精度：14.2%vol优质的葡萄酒源于一名酿酒师技艺的信念与奉献，他选择正确的葡萄、酵母与橡木桶的才能，以及在发酵与陈酿中不妥协的态度铸成优异品质的红葡萄酒。正如这款澳洲红鸟2016设拉子红葡萄酒，而现在呈上此酒敬请您品尝。入口顺滑，红色浆果香、巧克力香气馥郁，单宁细腻，余味悠长。送礼、聚餐佳品。市场价格：3881111特惠：222以下为asa店内消费一杯酒的特惠价格redbirdslimitededitionshirazaustralia2016glass/ff 2016年红鸟设拉子红葡萄酒48/杯ausforestlimitededitionshirazaustralia20162016年澳林设拉子红葡萄酒50/杯royalseakinglimitededitionshirazaustralia20162016年澳Z帆设拉子红葡萄酒50/杯king*scourthilllimitededitioncabernetSauvignonaustralia20162016年皇庭山赤霞珠红葡萄洒48/杯memorylanelimitededitioncabernetsauvignonaustralia20162016年古事赤霞珠红葡萄酒48/杯queen'svalleylimitededitioncabernetsauvignonaustralia2OI62016年皇林谷赤霞珠红葡萄酒48/杯aukingkoalareservelimitededitionshirazaustralia20162016年考拉王设拉子红葡萄酒88/杯greykangalimitededitionshirazaustralia20162016年灰袋鼠设拉子红葡萄酒58/杯greykoalalimitededitionshirazaustralia20162016年灰考拉设拉子红葡萄酒58/杯king'streasurelimitededitionshirazaustralia20162016年皇富设拉子红葡萄酒58/杯现小a##为应众酒友的选酒便利，特别推出回复【酒资料库】的功能，料只要回复酒名即可收到酒款的详细资料。如:想了解巴罗莎塔努达09设拉子葡萄洒，即可发送“塔努达09”获取资料°###精品葡萄酒单：（前曲是酒的全名，后商为【发送名】） 南澳巴罗莎塔努达设拉子干红葡萄洒2016—塔努达09南澳巴罗莎塔努达设拉子干红葡萄酒2016—塔努达08南澳巴罗莎塔努达设拉子T红葡萄酒2016一塔努达04南澳巴罗莎塔努达设拉子干红葡萄洒2000—塔努达00澳大利亚考拉王限量版设拉子葡萄酒2016—考拉王澳大利亚灰袋鼠限量版设拉子葡萄酒2016一灰袋鼠澳大利亚灰考拉限量版设拉子葡萄酒2016—灰考拉澳大利亚红鸟限量版设拉子葡萄酒2016—红鸟澳大利亚皇富限量版设拉子葡萄洒2016一皇富澳大利亚澳林限量版设拉子葡萄酒2016——澳林澳大利亚澳之帆限量版设拉子葡萄洒2016—澳之帆澳大利亚皇庭山限量版赤霞珠葡萄酒2016——皇庭山澳大利亚古事限量版赤霞珠葡萄酒2016——古事澳大利亚皇林谷限量版赤霞珠葡萄洒2016一皇林谷澳洲奥斯福限量版设拉子干红2016一奥斯福澳洲百俪诗设拉子T红2016一伯俪诗澳洲梅卡斯梅洛2016—梅卡斯澳洲特卡斯赤霞珠T红2016——特卡斯澳洲蔓徳斯霞多丽干白2016一蔓徳斯澳洲克瑞斯限量霞多丽起泡酒——克瑞斯加拿大兰凌洒庄黑品诺有机冰洒——兰凌意大利威尼托十字勋章梅洛丁红docg2016十字勋章意大利威尼托普拉歌T•红葡萄洒2016一普拉歌 ###沱制收藏酒款：玛莎拉蒂跑车官方酒（意大利巴贝拉阿斯蒂docg玛莎拉蒂干红）——玛莎拉蒂意大利赤霞珠巴贝拉阿斯蒂■阿尔法罗密欧跑车T•红——阿尔法意大利赤霞珠巴贝拉蒙费doc-ac米兰俱乐部干红——ac米兰意大利赤霞珠巴贝拉阿斯蒂doc・尤文图斯俱乐部干红一juve西班牙顶级酒庄巴塞罗那球队2016珍藏纪念10号梅西干红——messi###全球名庄酒款##待更新中，敬请期待！！订购咨询热线：075546189072或直接回复asa-wine-salon##的官方微信。《长相思》教学反思（九）：《云房子》教学反思第1篇：《云房子》教学反思语文课上，琅琅书声是最动听的声音。读课文很重要的一点就是反复朗读，在朗读中想象，在朗读中发现问题，再通过反复地读中去分析，在本课教学中，我重点指导学生读书，让学生在读中感知课文，在读中弄清文中词语的意思，力求读得融会贯通，如在指导朗读”有很高的大楼房”老师问，"谁愿意读读，让老师猜猜有几层高"学生兴致很高，生读后，老师评价说："有姚老师家的舛层楼那么高，有再高的吗？"一激发，学生兴趣更高，又如，我在读中体会"大礼堂"一词，我觉得效果不错，当学生读”有很宽的大礼堂"，我问：你这大礼堂能坐多少人？有坐更多的吗"“谁能读得最宽最大些，明年的六一儿童节，我们全校的老师和学生可以去这大礼堂去庆祝。'‘朗读''也有一点点小的，小的只可以住进一只小麻雀。"老师问：”冬天快要到了，小麻雀住在这样小的云房子里，感觉怎样？以谁去邀请小麻雀住在这小小的但却很温暖的房子里呢？再小一点，感觉会更温暖。”老师创设这样轻松愉悦的朗读情景，增强了学生读的信心，消除他们的畏难情绪，力求让学生在读中求懂，在读中感悟，在读屮获得阅读能力，真正体现了读小有”教二寓”教"于读的语文教学思路。我充分尊重个性、张扬个性，为学生托起”个性化体验"的平台。将会引领学生走进文本，他们将有口己的理解，口己的情怀。课堂的情感色彩在孩子们个性化的朗读中充满生命活力。在教学中，我结合新课改的理念，注重朗读，创设情景，多处进行说话练习，给每个学生提供说的机会，并注重对学生的评价，在课始的一张张雨过天晴图与课尾的把小吗小心的送回家，感觉自然，和谐，让学生的画面更完美，又不失是一次很好的保护环境教育第2篇：《云房子》教学反思 在执教第一课时，我确定教学重点、难点本课应棠握的生字词，因为识字教学是低年级的重点任务。我认真地研究了本课每个生字的侧重点，并想法设法地采用学生们容易接受的方法设计教案，采取不同的方法，让孩子们在最短的时间内把生字拿下来，为了让孩子们学得不累，在课题刚开始我就教学了课题中的生字"房”，采用情境说词的方式给房组词，并巧妙地识记字形，户字高高在上方就像房顶，里边住着方字。在教学第一第二段时，我采用了随文识字，教学生字''及”和''造''并让学生永自己喜欢的方式朗读课文。第三第四段中，我选取了两个词语作客和玩耍教学生字客和所以孩子们的学习兴趣很高，整堂课的教学效果不错。一、注意创设情境，激发学生学习兴趣在实际的教学过程中，我觉得学生们的学习状态比较好，这应该是得益于情境的创设吧。教学时，我运用多种形式创设情境，女匕教师语言描绘情境、图片展现情境、学生表演体验情境等等，将学生带入意境之屮，让学生始终处在一个童话般的世界里，使学生与大自然的距离接近了，加深了对课文的体验和理解。课堂上，学生仿佛一群放飞的小鸟，在天空中遨游，情绪高涨，学习兴趣非常高。同时，结合教师的引导，学生自然而然地把他们所思、所想、所知都说出来了。二、把学习的主动权还给学生教学《云房子》第二自然段耍求学生想象云房子的形状时，课前我曾担心过：云朵看上去一团团的，二年级的学生能想象出什么形状呢?是不是该画一些具体事物形状的云让他们观察呢?课堂上，我组织引导学生："小鸟们，咱们来当设师，设计美丽的云房子，好吗?学生一听到叫他们自己设计，开心极了，马上忙开了。有的同学说"他们有的像一花猫在洗脸，有的像一群小狗在赛跑，还有的像羊儿在吃青草，有的像摩托车，还有的像大卡车"……你们听，想象多丰富。所以，把学习的主动权还给学生，难题会迎刃而解的。运用新课改的教学理念去教学《云房子》这一课，虽然做的还不是很好，但学习效果反馈回来的点滴，却使我今后能自信、从容地走进新课程的课堂。第3篇：《云房子》教学反思《云房子》是小学苏教版第三册中的一篇童话故事。课文文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。在课堂教学中，我根据二年级学生的特点，充分发挥学生口主学习的能力。让学生通过朗读、说话，用有声语言再现作品的艺术形象，从而产生如见其人，如闻其声、如临其境的感觉。让学生在轻松的教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。通过课堂中创设的情境和实践活动，让学生深入体会小鸟的快乐心情，感受云房子的有趣，在此基础上练习有感情地朗读课文。比如：’，哪只小鸟最想来造云房子？想造云房子的一起站起来告诉老师。’‘引导学生相像自己就是小鸟来造云房子，抓住关键词语，启发学生想象云房子的样子，反复朗读品位，训练学生的语言表达能力。随即说：’'小鸟们在做些什么呢？小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗？好，那现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好朋 友吧！启发学生想象小鸟们在说些什么？最后，我说："云房子不见了，云房子没有了，看，图上还有什么呢？看了图画，你有什么感觉？r上学生感受云散后天空的美丽，并通过课外补充资料，想象练说，感受课文所描绘的美景，教育学生热爱大自然、保护大自然的良好习惯。学生是学习的主人，在课堂教学中教师要树立服务意识，将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获取知识的前台，让学生真正成为学习的主人。在本课教学小我根据语文课程标准的这一理念，想方设法营造一种"我想读”“我来说”的氛围，让学生始终保持那份"读”的热情、”说'啲渴望。在页'读”为本的基础上有所"悟二有所”说"，让学生通过读书和口语表达实践，‘‘感受语言的魅力增强阅读的乐趣''和''提升运用的能力第4篇：《云房子》教学反思《云房子》是小学语文苏教版二年级上册的课文。这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去,天空更显洁净艳丽°课文想象丰富，语言富有童趣，是启发学生想象，丰富语言积累的极佳范文。学生是学习的主体，课堂教学的过程应当是学生主动获取知识的过程。语文知识的掌握，语文能力的形成，都必须通过学生的学习实践活动来实现。基于这一理念，我在教学时充分让学生去读，去说，让学生通过读书和口语表达实践，”感受语言的魅力"、”增强阅读的乐趣”和"提升运用的能力雹在教学这一课时，我想方设法创设情境，从读、说、想和画来激发学生兴趣，在快乐小学习云房子。1、读云房子。（I）创设童话情境，诱发读书兴趣在教学中，我通过‘‘谁來做做这只可爱的小鸟？‘‘引导学生将口己当成小鸟，体会小鸟的心情，去朗读小鸟的语言、动作。学生的兴趣一下子被调动了起来，课堂上小手如林，都想起来读一读，在多媒体画曲和教师语音情境创设下，孩子们仿佛都成了一只只活泼、快乐的小鸟，朗《长相思》教学反思（十）：《三峡》教学反思第1篇：《三峡》教学反思一、以读为线组织教学。通过对课文的多遍不同形式的读，完成教学目标，捉高学生的语文素养。我用充满诗意的导语白然地把学生引入课文优美的意境，简明地作了文学常识介绍后便进入了课文的学习。首先，我让学生结合书下注释弄清字音，自行朗读课文。再由老师带感情朗读，在读准字音的基础上，一下子便把学生带到课文的意境中，然后再由学生仿读，边读边体会，读中导，读中悟，在两遍三遍的朗读中，学生大多对文章有了较深的印象，至少 大多数同学都能流畅自如并富有感情地朗读课文了。因为我特别欣赏洪镇涛老师创导的"晶读”教学法。所谓''品''即发现，欣赏，咀嚼，感受。要想真正品出文章的味道，没有读的过程是不行的。品"要以''读''为基础，而''品''过之后要用"读"来丰富语言的积累。先读后品，品品读读，反复诵读，涵泳文意，才是学好一篇文章的方法，特别是如《三峡》般美若仙境的文章。二、教学过程中力求还学生以自主学习的空间。文言文是一种知识载体，它承载着传授知识的任务，但又绝不是惟一的任务，更不是根本任务。记得在第一次给学生上文言文课时，我就让学生讨论过为什么学习文言文，我理解其根本任务是让学生接受古代文化的熏陶渐染，提高人文素养。这样而对一篇文章，如果肢解开来读，必然失去其原有的韵味，所以在教学中，我力求让学生在整体中去解读语言，真正实现学生与古人的对话，学到活的知识而不是孤立的字词。于是第二个环节就是弄懂文意。依据新的课程标准，文言文阅读可借助注释和工具书，我大胆地删节了过去串讲这一环节,完全让学生借助注释来读课文，若有不能解决的问题，再拿到课堂上大家共同讨论解决。实践证明，有了前而品读的基础，学生是完全可以自行解决文意串讲这个问题的。三、玩味佳句，抓住文眼。如果说前面的读是在为品做准备，那么真正的品就在学生对文章优美佳句的欣赏上。这一环节我首先让学生找出自己喜爱的地方，然后说明喜爱的原因。许多学生都喜欢写三峡夏季水的画面。于是便抓住机会，诱发联想，想起一些与此地情景相似的诗句，培养学生的想像能力。夏季水流湍急，学生由原文想到了李白的《早发白帝城》，还想到了许多写水的诗句。这既是一种对课文的理解，又是一种知识的迁移。有的学生欣赏''清荣峻茂''的图景，于是课堂上对这四个字进行展开扩写，用自己的语言将这四种图景描摹岀来。还有的学生喜欢秋季的凄清，而对两岸高峻的山岭，聆听悲哀婉转的猿的叫声，体会空谷传响的幽深，触景生情。这种直接面对文本的倾听和思考，拉近了学生与古代时空的距离，仿佛听到了作者旷远的呼唤，仿佛看到了作者对壮美河山的叹仰。如果说《三峡》的山中有水，水中有山，山水融合，那么学《三峡》的人也与自然景观成为一体了。在此基础上，练习把文章改成一篇现代散文应该是信手拈来了，完成了听说读写能力训练的全过程。第2篇：《三峡》教学反思回想整个教学过程，我感到有以下几点值得反思，以利于今后的教学。一、课型设计上进行了大胆的尝试和创新时下文言文教学有着过分重视文言知识传授的倾向，使本来意蕴丰厚的古代作品只剩下了字、词、句，这显然是急功近利的做法，其结果必然是肢解了作品，只见其"言''而不见其"文我用充满诗意的导语自然地把学生引入课文优美的意境，简明地作了一句文学常识介绍后便进入了课文的学习。首先，我让学生结合书下注释弄清字音，自行朗读课文。在读准字音的基础上，由老师带感情朗读，配合优美的乐曲，一下子便把学生带到课文的意境中，然后再由学生仿读，边读边体会，读中导，读中悟，在两遍三遍的朗读中，学生大多对文章有了较深的印象，至少大多数同学都能流畅自如并富有感情地朗读课文了。我把这一教学过 程称为诵读”的过程。因为我特别欣赏洪镇涛老师创导的”品读”教学法。所谓”品”即发现，欣赏，咀嚼，感受。要想真正品出文章的味道，没有读的过程是不行的。’'品''要以"读''为基础，而”品"过之后要用"读”来丰富语言的积累。先读后品，品品读读，反复诵读，涵泳文意,才是学好一篇文章的方法，特别是如《三峡》般美若仙境的文章。二、教学过程中力求立意高远，还学生以自主学习的空间文言文是一种知识载体，它承载着传授知识的任务，但又绝不是惟一的任务，更不是根本任务。记得在第一次给学生上文言文课时，我就让学生讨论过为什么学习文言文，我理解其根本任务是让学生接受古代文化的熏陶渐染，提高人文素养。这样而对一篇文章，如果肢解开来读，必然失去其原有的韵味，所以在教学中，我力求让学生在整体中去解读语言，真正实现学生与古人的对话，学到活的知识而不是孤立的字词。于是第二个环节就是弄懂文意。依据新的课程标准，文言文阅读可借助注释和工具书，我大胆地删节了过去串讲这一环节，完全让学生借助注释来读课文，若有不能解决的问题，再拿到课堂上大家共同讨论解决。实践证明，有了前而品读的基础，学生是完全可以自行解决文意串讲这个问题的。三、玩味佳句，抓住文眼如果说前面的读是在为品做准备，那么真正的品就在学生对文章优美佳句的欣赏上。这一环节我首先让学生口行找出口己喜爱的地方，然后说明喜爱的原因。许多学生都喜欢写三峡夏季水的画而。于是便抓住机会，诱发联想，想起一些与此地情景相似的诗句，培养学生的想像能力。夏季水流湍急，学生由原文想到了李白的《早发白帝城》，还想到了许多写水的诗句。这既是一种对课文的理解，又是一种知识的迁移。有的学生欣赏''清荣峻茂''的图景,于是课堂上对这四个字进行展开扩写，用自己的语言将这四种图景描摹出來，结果，多数学生对口己的扩写不满意，认为自己的扩写使原文那种深远的意境变得平淡了，好多丰富的内涵也没有了。经过比较，学生深深体会到了那种简洁、典雅的古代散文魅力所在。还有的学生喜欢秋季的凄清，面对两岸高峻的山岭，聆听悲哀婉转的猿的叫声，体会空谷传响的幽深,触景生情。这种直接面对文本的倾听和思考，拉近了学生与古代时空的距离，仿佛听到了作者旷远的呼唤，仿佛看到了作者对壮美河山的叹仰。如果说《三峡》的山中有水，水中有山，山水融合，那么学《三峡》的人也与自然景观成为一体了。在此基础上，练习写导游词应该是信手拈来了，完成了听说读写能力训练的全过程。第3篇：《三峡》教学反思九年级学生而临中考，语文科教学反思在教学中极其重要，做好九年级语文教学反思不仅是教学的需要，也是面临中考的学生提高成绩的需要。文言文教学在语文教学中占有重要的地位，在中考中也占有一定的分数比重，在第二轮的模拟考试中，其中有关《三峡》的阅读回答题，要求①注音；②解释；③翻译；④回答问题。发觉学生在答题时很是糟糕，为什么文言文对他们来说就这么难呢？越是难的问题老师就越要下功夫，下面我就文言文《三峡》的教学作反思：反思一、注音。 我们的学生对拼音这块掌握的很差，对于阙（）、漱（）、属（）曦（）,很多同学都把前三个做错。que写成xue、shu写成su,明显q和x、sh和s不分、zhu写成shu。文言文教学中，是要有生字新词出现，由于时间关系，往往不能做到每一环节都很熟透，在第一遍清除文中生字障碍时，对生字有必要进行板书，让学生上黑板注上音；教学时应多读多写，有利学生对知识的牢记。反思二、解释。对文中个别字的注释，本來是易掌握的，只要课上老师讲解，学生做笔记或参考文中的注解，再课下自习，完全可以自行解决。可是，学生根本不自觉学习，不注重文中的注解,没有很好地去理会，对知识的掌握就不牢固，离开了课本就无法给解释。今后应让学生自主学习，要求多看看文小所做的注解，首先弄懂个别字的注解，接下来是句子的翻译。教师可以在习题上让学生多练。反思三、翻译C第一课时非常重要的环节就是梳理课文大意，文言文教学学生最感枯燥的往往是疏通文意环节，对于基础相对较弱的学生更甚。若老师指定学生翻译，要么哑口无言，要么不动脑筋拿着参考书照念;若以老师串讲为主，学生便无所事事，亦不愿主动记笔记。对于这一问题，在教学中，可以以小组为单位，结合课下注释翻译，然后各小组在质疑相关的字词句,教师加以点拨，设置此环节的目的就是充分调动学生学习积极性。最好要求把重点翻译的句子抄写，加深印象。女口：①自非亭午夜分，不见曦月。②清荣峻茂，良多趣味。等……反思四、回答问题。本文从不同的季节对"三峡''雄奇险拔、清幽秀丽景象做了描写。理会文章先写山，后写水，写水分，着重让学生体会”夏水暴涨，湍急必春冬水落潭清，风景秀丽”“秋寒猿啸，气氛凄凉萧杀"的奇异景象；不同季节应多读成诵，只有多读才能理解深刻，光靠老师传授，没有多少个学生能记忆犹新，到复习时还是耍依靠老师。我觉得传授他们知识的同时更应该教会他们怎样去学习，只有对文言文有了学习上的眉目，才能产生兴趣，学习上也轻松,不至于很快忘却，复习时候甚是陌生，难度自然加大。教好学复好习和考好试密切相关，只要师生配合，把握好每一个环节，教和学都能达到效果