《长相思》（人教）

畅言教育第二单元·第五课长相思本课时编写：阜阳市教育科学研究所周鹏老师 学习目标1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》；3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思；4、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 创设情景，激情导入第二单元的单元提示告诉我们：“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢？ 字词积累我会读这些生字和词语洛阳、榆关、那畔、千帐 王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，人称半山居士。谥号“文”，世称王文公，自号临川先生。封舒国公，后又改封荆国公，宋徽宗时追封为舒王。故世人又称王荆公、舒王。北宋临川县城盐埠岭（今江西省抚州市临川区邓家巷）人，杰出的政治家、文学家、思想家、改革家。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，善于用典故，风格遒劲有力，警辟精绝，也有情韵深婉的作品。著有《临川先生文集》，现有《王临川集》、《临川集拾遗》，著名散文《游褒禅山记》。今传《临川先生文集》、《王文公文集》。作者介绍 自由朗读《泊船瓜洲》，从“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”这两句诗句中你体会到了什么？课文讲解离家很近——“一水间” 自由朗读《泊船瓜洲》，从“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这两句诗句中你体会到了什么？课文讲解有家现在不能归 课文讲解将“绿”字与诗人曾想过的“到、过、入、满”作对比，想一想诗人为什么最后选“绿”？假如你来到江边，望着仅仅一江之隔的对岸，而对岸的不远处就是你离开很久、思念很久的家乡，此时你有何感想？“明月何时照我还”足见诗人此时这种强烈的思乡之情。 课文讲解既然诗人已经离家很近了，而且他又这么渴望回到家乡去，那他为什么不回去看看呢？“明月何时照我还”足见诗人此时这种强烈的思乡之情。诗人为了改革大计、为了国家大事，虽到家门却不能还，为大家而舍小家的崇高境界，他从内心深处发出的“明月何时照我还”的强烈的思乡情深深地震撼了我们。 用刚刚学到的学习《泊船瓜洲》的方法，学习《秋思》这首诗。初读诗句──紧扣题眼──朗读感悟课文讲解 张籍（约767～约830）中国唐代诗人，字文昌，和州乌江（今安徽和县）人，郡望苏州吴（今江苏苏州）。先世移居和州，遂为和州乌江（今安徽和县乌江镇）人。贞元十五年（799）进士，历太常寺太祝、国子监助教、秘书郎、国子博士、水部员外郎、主客郎中，仕终国子司业。世称张水部、张司业。与韩愈、白居易、孟郊、王建交厚。作者介绍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。客居洛阳，又见秋风。心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。课文讲解 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。带信的人将要出发的时候，我却又打开了封好的信。课文讲解 这两首诗中都因某个字用得特别妙而成为千古绝句，有谁知道是哪两句诗、哪两个字吗？“绿”和“见”课文讲解秋风无形，但处处可“见”；一个“绿”字，表达了眼前一片景，胸中无限情；一个“绿”字，使《泊船瓜洲》成了千古绝句；一个“绿”字，使王安石改字成了千古佳话。 纳兰性德清初满洲贵族人士中，文学造诣很深，艺术成就很高的词人。他的作品大多数反映满洲贵族的生活情调，尽管缺少广泛的社会意义，但情真意切，显现着一种华贵的悲哀，一种优美的感伤。他和朱彝尊、陈维嵩被称之为清代”词家三绝”。这首词作于康熙十二年（1681）。是作者随康熙皇帝东巡到山海关的途中所作。“长相思”，词牌名，内容多写对家乡、亲人的思念。作者介绍 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。走过一段山路，又走过一段水路，我向榆关那边行。夜深了，周围千百座帐篷里亮着灯。课文讲解 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。风儿刮了一更天，雪又下了一更天，刮得我心儿碎，连回乡的梦都未做成。在我的家乡啊，可没有这样的风雪交加的声音。课文讲解 《长相思》这首词写的是什么呢？从词的内容看，写的是从军出征的人对故乡的思念之情。作者无法入睡就是因为思念家乡、怀念亲人。课文讲解 本课选编的三首诗词，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。课堂小结 课后作业1、课后作业第2题和选做题。2、预习《梅花魂》。