《长相思》观摩感受MicrosoftWord文档

《长相思》观摩感受郭军10月13日，我参加了高新区小学语文在三十四中举办的教研活动，有幸观摩了袁老师和黄老师的教研课《长相思》，对我有很大的启发，同时也引起了我的思考。应该说，课上得很流畅，孩子们很积极地参与到学习中来了。虽然说教学设计是以教师为主导，引导学生学习的，没有让孩子发挥主动学习的意识，但是孩子们的态度是积极的，踊跃的。当然，这课还存在不少的问题，其一，对学情把握不够精准。比如，在初读词的时候，只请了一个我认为基础比较差的孩子朗读，他朗读的还不错，于是黄老师认为全班所有的同学都弄清生字的读音了。但是，后来的课堂告诉我，孩子们并不是想的那样，比如读“聒碎”和“畔”这两个词出错频频。于是我要不断纠正孩子们的读音错误。在教学的过程中，我们不能走捷径，指名读的时候“偷工减料”了，因此就没有发现问题。其次，在指导孩子们朗读下阕的时候，读得不够，其实可以反复诵读，让孩子们充分体会到词人的凄苦孤单的情怀的。但是黄老师的课堂处理显得粗糙了些，不够精细。最后一点就是在课堂中缺乏随机应变的能力，课只有38分钟就结束了，其实如果黄老师如果利用这两分钟的时候，让孩子们将这首词背诵下来，那样效果不是更好？教学机智，其实是无数的教学经验累积起来的结果。最后我还是有必要用一句话来时时提醒自己：任何事情，不要以塞责的态度去对待，就会有实效，就不会“沦为”形式。