《将进酒》导学案 (2)

姓名：班级：一（7）小组：高一选修教材导学案2012-05-11《将进酒》导学案备课人：刘媛【学习目标】一、知识与能力：1、通过吟诵，把握诗歌感情脉络2、把握诗人形象3、体会比兴、夸张艺术手法二、过程与方法:1朗读、自主、合作、探究2在读、赏、品、悟过程中培养学生审美能力和审美趣味。三、情感态度和价值观：学习李白乐观思想并感受其人格魅力。【教学重点】1、吟诵，赏析。2、把握诗人情感变化线索。3、品味比兴、夸张等艺术手法。4、感受李白人格魅力。【教学难点】把握诗人情感变化线索。课前预习案第一步：先反复诵读，勾画重点字词，标记疑难问题。第二步：完成《预习案》。下课时，组长评价后交给课代表。【知识链接】1唐玄宗天宝三年（744），唐玄宗天宝十一年，即安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗沉于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，但他又无力改变这种状况，只能用消极的办法进行反抗，借酒销愁，“但愿长醉不复醒。”诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气。诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。2《将进酒》原为汉乐府的曲调，意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。【课前预习】1、听名家配乐朗诵。自由诵读，齐读。背诵。把握作者情感。4 2、李白（７０１～７６２），字，号。是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“”之誉，与杜甫并称“”。杜甫赞美他“，”。3、诵读诗歌后，请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后的李白可能是一个什么样的形象？4、那么，李白为什么要这么狂喝痛饮啊？从诗歌的内容里，你能找出原因吗?【我的疑问】4 课堂探究案一、诗的四节各表达了诗人什么情感？（各用一个词概括）由此归纳诗人情感变化脉络，思考本诗最主要的情感是什么？二、本诗用了哪些艺术手法？举例简析。三、“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是诗人的真心话吗？为什么？四、“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”诗人列举陈王曹植的事例，有何用意？五、才艺展示：自选一种方式，展示你对本诗的理解。（可个人，可多人，可小组）4 课后训练案【课堂检测】收集你所学过的诗词，列举含有“酒”这一意象的诗句，并说明表达的情感。【课后练习】联系学过的李白诗歌，走进李白，以“我心中的李白”为题，写一篇200字的鉴赏文章。【总结与反思】4