《将进酒》微课教案

《将进酒》李白微型课教学设计教学目标：（1）理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。　　（2）背诵全诗。　　　　教学难点：体味诗人感情的跌宕起伏。　　教学方法：师生讨论法讲授法导入新课：上节课我们已经了解了李白在创作这首诗歌时的写作背景，了解了诗歌的基本内容并体会过李白淋漓畅快的浪漫主义诗风，这节课，我们来一起体味诗人作诗的感情的跌宕起伏。一、整体感知同学们先集体朗诵诗歌，注意作者的感情变化。二、鉴赏线索这首诗中，诗人感情的发展变化极快，可分四个层次：1开头四句写感伤之情。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。这里的“高堂明镜”并非指母亲，而是悬于高堂之上的镜子。诗人一落笔就写黄河景象。诗人写黄河，颇能显示它的宏伟气魄和浩大声势，如“黄河如丝天际来”“洪波奔流射东海”（没有，诗人深知“白发如丝悲何益”（《前有樽酒行》），因而立即转悲为欢。所以“人生”以下六句转而写欢。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。尽管诗人在政治上并不“得意”，但在他看来，朋友间的聚会也同样是人生中的快事，大家何不高高兴兴地痛饮一场呢！想到这，他顿生豪情，相信自己将来必能作出一番事业，对区区金钱也毫不在意。于是连呼“烹羊宰牛”（此处用典：“烹羊宰牛且为乐”语本曹植《箜篌引》），准备像东汉大学者郑玄那样“一饮三百杯”。“且为乐”就是姑且作乐，也就是把不愉快的事情丢开不想。（提问：诗人的这种欢乐是真实的吗？仅仅为了一醉方休吗？）诗人这种欢乐感情是真实的，也是高尚的，不同于凡夫俗子的只图一醉方休，因为他说出了“尽欢”的正当理由。“钟鼓”以下六句写愤激之情。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。“钟鼓馔玉”在这里是富贵利禄的代称。 待到酒宴开始，诗人举杯劝饮，他的感情突然由欢乐转为愤激，这是因为他要借此把长期郁积在胸的不平之气一齐宣泄出来。他鄙弃那结党营私、排斥贤能的豪门贵族集团，因而语出曹植《名都赋》：“归来宴平乐，美酒斗十千”。）到这里，诗人的胸中豪情仍未停止，“主人”句至结尾写狂放之情。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。五花马：在这里指名贵的马。这一层写诗人要将一切价值昂贵之物都拿来“换美酒”，而且是“径须沽取”，要毫不犹豫的去买，这就反客为主了，真是狂放到了极点。这是可信的，因为上文说过“千金散尽还复来”。这种狂放，（提问：这种狂放是平白无故而起的嘛？）从实质上看，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。至此，再用“同销万古愁”来结束全诗，自有水到渠成之效。　　三、总结概括全诗的感情脉络为悲、欢、愤激最后转为豪放，让同学们体会清晰的感情脉络，并试着背诵全诗。四、板书设计将进酒李白悲---不复回、悲白发、朝、暮欢---尽欢、必有用愤激---不足贵、不复醒、古来圣贤狂放---径须沽取、万古愁