《山居秋暝》教案

《山居秋暝》教案　　一、教学目标     1、 从意象入手，认真品味诗歌     （1）自然美、生活美、音乐美     （2）高洁的情怀和理想     2、品读同类诗歌，古为今用，在认真鉴赏的基础上，组合同类诗歌，进行古为今用的创新实践活动：为旅游公司做一个创意策划     二、教学过程     1、导入     苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画，画中有诗。”从这句话，我们可以了解到王维能诗善画，一个人能画画又会做诗歌，是挺了不起的一个人，但练老师今天告诉你们，他的本领其实还不止这些，你们知道吗？（任太乐丞，音乐上有着非凡的天赋）      （老师可以介绍一个小典故：有人藏有一幅“奏乐图”，在谁都不知道奏的是什么曲子的情况下，王维看了看画，仅仅凭画中演奏人物手的姿势，便断定弹的是《霓裳羽衣曲》，并且说出是此曲中第三叠中的第一拍。一些好事之徒马上召来乐工奏之，结果奏到第三叠的第一拍的时候，那乐工的姿势和画中人物的姿势果然无一差错。王维对音乐的功力精至于此，不能不让我们惊叹。下面我们就来看一下他的一首优美的山水诗。）     2、让学生找出意象     （读诗就是要读意象）     （意象：暗含诗人主观情意的客观事物。）     意象--------（空）山、雨、松、月、泉、竹、浣女、渔舟     老师可以请一些学生大方地谈一谈自己比较喜欢的意象，答案不定，但你作为老师完全可以大胆地赞同一些学生的选择。当我的一个男学生稍带腼腆的说到喜欢浣女这意象的时候，练老师就是这么做的！     3、山的美     就像大海吸引普希金一样，王维对山也有着一种特别空灵的爱。     “欲投人处宿，隔水问樵夫”-----人都迷路了，一下子让人感觉出山的辽阔和荒远，就如本诗第一句的“空”字，一下子让人想到山的空旷、静谧。写来都极为精彩，不像你们的练老师，看到山，只能说：啊！山真美啊！如果碰上一个不仅像练老师无才，还无德的人，他就会这样：啊！山真他妈的美啊！               昨天傍晚大家看见我带着一个小女孩，在学校里逛逛，很好奇。今天我告诉大家，她其实是我的一个小师妹，她的家就在这个镇，因为近，所以过来看一下你们的老师，也因为没地方可去，老师就把她带到怀情楼的楼顶，去鸟瞰我们的校园，就这样她问我：“东石美吗？”我说：“美。”后她又问：“龙岩呢？”我说：“嗯，我的家乡山很多！”她：“啊！真的吗？有机会一定去看看！”对山的爱瞬时溢于言表，让人着实亲切。     4、雨的美     雨是我们生命中很特殊的一个情结，极易呼唤出深埋在我们内心的情感。也许是你有一次被雨淋得特别惨，因此你永远记忆犹新；也许是因为你曾经和自己最心爱的人在雨中，同撑一把伞，度过一个美丽的黄昏，因此每逢下雨，你就柔情满怀；或者下雨让你想起你爱的人的流泪，惆怅不已。     而练老师喜欢雨，也不妨说一下，是因为老师喜欢看没带伞的人被雨淋，这时我通常不会忘记高呼呐喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！     这里的雨给了诗人什么感觉呢？     雨后的山-------更是一尘不染     雨后的松-------更苍翠     雨后的泉-------更动人     雨后的月-------更亮晶     5、 明月     师问：这里的明月有什么妙处呢？     月亮通常能带来一种神秘的力量，之所以称之为神秘，是因为这种力量我们不可捉摸，但确实又存在。也许你们认为老师说得神秘兮兮的，随便举个例子，大家通常都选择在花前月下，对心爱之人表达爱慕之情，你们谁见过哪个人顶着炎炎烈日向别人表白呢？就如你们的老师如果现在在众目睽睽下突然对你说：“哦，你好特别！”你感觉肯定怪怪的，以为老师对你不怀好意。如果对我不客气的话，说不定，色鬼、变态的话也骂得出，但如果我是在月下对他仍然这样说：“哦，你好特别！”结局又会怎么样呢？那足以让他追随我一生一世！     这里的月光我们也不妨好好体会一下：     诚如我刚才讲的：     雨后的明月     明月下的雨滴------------交织在一起     明月下的松     明月下的泉     6、松、清泉     （1）、月光铺洒松林的景况美吗？月光从疏疏朗朗的松叶之间倾泻下来，似乎月光可以用心去数一数，而这些能让你想起哪部电影的哪个镜头？      （2）、在月光下，清泉从石上流过，你首先看到一条白练，还不仅于此，“嘘-------”等悄无声息的时候，还让我们仿佛听到了清澈的泉水流经石上的潺潺、淙淙之声，并且在空旷辽远的山间传得很远很远！　　         王维在音乐方面的天赋，使他能比一般的诗人更能敏锐地捕捉到自然的各种声响。     7、竹与浣女     浣女：洗衣服的女人，让人很容易想起朱自清“刚出浴的美人”，都写出一种纤尘不染的美。而且这些浣女是隔着竹林来看的，因此更具一种美学效果，所谓伊人，在水一方，用你们的话说：远看一朵花，近看是地瓜。     8、渔舟     生活之美，劳动之美     9、诗人理想     这里一草一木，一泉一石，是如此的美，生活在这里的人们是如此的美，因此诗人大发感慨，“随意春芳歇，王孙自可留。”春草就随它衰败吧！如此清幽、恬静、淡远的秋景，自可以留住王孙去静静地欣赏品味，表明自己的人生志趣和追求。     三、作业：完成企业创意书。（注明：由网上一教学设计改编而成）      ——公司形象：本公司的“双休游”旨在让游客在紧张工作之后的双休日里，走进自然，走进农家，找到轻松、闲适而又不乏文化品位的感觉。     ——景区设置：桃花源村、陋室、故人庄、山居、田园居、南山。     ——日程安排：桃花源村（第一天上午及午餐），陋室（第一天下午），故人庄（第一天晚餐），山居（第一天晚），田园居、南山（第二天）。     ——具体景点设计：以“山居”为例：     ①松林散步，倾听天籁，体味自然。倘有月亮，会有“明月窥人”或“月亮走我也走”的美景出现。②清泉漂流，体会“清泉皮筏石上流”的趣味。     ③溪中泛舟采莲，时有“惊起一滩鸥鹭”的情景再现。     ④泉边浣衣、竹林篝火。     ——经营方式：与中央电视台合作开发，或与其他影视机构合资开发，既作旅游景点，又作影视剧外景基地