山居秋暝(粤教版高一必修)

山居秋暝(粤教版高一必修) 山居秋暝(粤教版高一必修) 山居秋暝(粤教版高一必修) 　　一能力目标：　　1学习借景抒情的表达手段。　　2解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。　　3培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。　　二情感目标：　　体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。　　三教学重点：　　1理解并背诵诗歌。　　2解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。　　四教学难点：　　1学习借景抒情的表达手段。　　2培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。　　五课时安排：　　一课时　　六教学过程：　　（一）复习导入：　　《相思》：“红豆生南国，春来发几枝。劝君多采撷，此物最相思。”　　《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”　　介绍诗人及其作品，了解诗人的风格。　　学生交流，介绍王维生平。　　通过交流，复习巩固学过的知识，培养学生收集、处理信息的能力。　　（二）学习古诗，感受情怀　　1、学习《山居秋暝》，指导朗读。　　诵读提示：　　诗的首联写的是傍晚时分小村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，应当用轻快的调子诵读。　　末联均是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗的主旨所在，要用肯定的语气缓缓读出。　　范读、跟读、自由读、齐诵。　　2、掌握古诗的意思。　　请学生用散文的形式翻译全诗：　　空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。　　静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。　　姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。　　花春草，任凭它枯谢吧，我要留下享受这无比风光。　　3深入理解。　　体会意境，感受画面美　　提问：全诗向人们展现了哪些美丽的画面？　　第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”——雨后初晴图。初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂,，空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。　　第二幅“明月松间照”——明月松林图。暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。　　第三幅“清泉石上流”——明月清泉图。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！　　第四幅“竹喧归浣女”——浣洗晚归图。竹林里传来一阵银铃般 的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。　　第五幅“莲动下渔舟”——月夜采莲图。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。　　小结：画面总合空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。　　给出示例，余下学生填。　　（共五幅画面——雨后初晴图、明月松林图、清泉印月图、浣洗晚归图、月夜采莲图。）　　4探讨课文　　“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明确写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？　　繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，又由于这里人迹罕至，，一般人自然不知山中有人来了。“空山”两字点出此外有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。《山居秋暝》这首五言律诗，一开始“空山新雨后，天气晚来秋。”山是空空的，很容易让人想到空旷、静谧。王维受其母的影响较深，佛教讲究“四大皆空”，在诗人的眼里，一切胜景浮名都不过是一“空”而已！傍晚十分，一切都迷蒙起来，淅淅沥沥的秋雨过后更是一片清冷的秋意！也是为全诗定下了恬淡、清新的感情基调。同时暗点了时间、地点。　　怎样理解“明月松间照，清泉石上流。浣女归竹喧，渔舟下莲动”的艺术画面？　　明月松间照，清泉石上流。”作者用清新自然的笔调，勾画出一幅有声（泉声）、有色（青松）、有动（泉流）、有静（月照）的幽静雅致的山间月夜图。　　有声有色、动静结合。这种以动写静的写法，更衬出山林的“空”和“静”。　　空、静的景色衬托出诗人怎么样的心情？　　清人王国维说得好“一切景语皆情语”，也有人说“一片自然景色，便是一个心灵的世界。”诗人笔下的景色如此清幽、明净、静寂。正是诗人内心世界的外化。　　诗人的心境极为淡泊、宁静，不含任何杂念，所以一草一木，一泉一石，皆能打动诗人的心，所见的所闻的皆是美之所在，形诸于诗，则是空灵清净、平淡之境。　　最后一句中“王孙”指谁？表达了作者怎样的思想感情？　　属“王孙”，来自官场、来自社会，而今别居辋川。从“误入尘网中”到“复得返自然”，一个“自”字表　　山居秋暝