语文a版一年级上册《山居秋暝》教学设计

山居秋暝教学目标1.知识目标：解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。2.技能目标：培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。3.情感目标：品味文化之美，含蓄之美。教学设想教学重难点：①鉴赏诗歌。②体会王维诗歌“诗中有画”的特点。教法学法：涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。教学工具：Powerpoint课件教学课时：一课时教学步骤一、导语【学生活动】以前我们学过他的《鸟鸣涧》、《使至塞上》、《送无二使安西》，现在请几位同学来试着背诵。【讲述】中国是一个诗的国度。唐朝是一个诗的时代。它不仅在诗体上创造出了五七言近体诗（律诗和绝句）、完善了七言古体诗，还孕育出了一个灿若明星的庞大诗人群体。其中除了李白、杜甫、白居易这三颗才冠古今、风华绝代、光耀千秋的星星外，还有多如恒河沙石的才华横溢的诗人，在唐诗的天空熠熠闪光。王维就是其中的一颗。今天让我们一起走近王维，走近他的诗歌。二、解题：1.近体诗略说2.王维与《山居秋暝》生回答，师补充，出示课件。王维（701— 761），字摩诘，官至尚书右丞，世称王右丞，唐代山水田园诗人。他的诗歌创作以公元737年（张九龄罢相，李林甫执政）为界，可分为前后两个时期。在前期他有济世之志，希望在政治上有所作为，因此创作了不少思想积极、情调激昂的政治诗、边塞诗；到后期他先后隐居于终南山和辋川别墅，写了大量山水田园诗。他的山水田园诗诗风直承陶渊明，似浅而实深，似淡而实腴。他又喜绘画，擅作远景，又擅画人物、丛竹。苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”3.略说山水田园诗山水田园诗，源于老庄哲学，成于渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，或清贫自守而宁愿隐身山林，啸傲烟霞，自由自在，无拘无束的生活愿望。三、诵读感悟（1）教师范背（2）学生朗读（读准字音，读准节奏）明确：浣（huàn），洗歇（xië），衰败（3）指名读，生体会语气语调（结合注释疏通诗意）。（4）齐读，感知诗歌情趣。四、品味鉴赏1.欣赏画中之美（1）析题明确：暝：日暮，傍晚。居：停留，住宿。诗题中四个词，分别点出了地点、事件、季节、时间，可以理解为：秋天的傍晚，留宿于山中。（2）“空山新雨后，天气晚来秋。”首联写出了什么样的意境？明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。首联与诗题有什么联系？明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。（3）“明月松间照，清泉石上流。” 颔联写景如画，一静一动，是否都从视觉的角度来写的？为什么？明确：不是。前者呈现于视觉，后者诉之于听觉。表现出山村的自然美。颔联与首联有何联系？空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显清泉之声响。（4）颈联的词序还可作怎样的调整？明确：“竹喧浣女归，莲动下渔舟。”“浣女归竹喧，渔舟下莲动。”作者为什么要做如此安排？明确：一是为了押韵的需要；二是这样才符合生活实际：因为浣女是隐在竹林之中，渔舟遮于莲叶以内，初时未见，后听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、渔舟；三是可产生“未见其人，先闻其声”的艺术效果，增添情趣。表现出了山村的生活美。（重在引导学生体味诗句的藏和露，诗句中的诗趣与诗情）（5）“味摩诘之诗，诗中有画。”结合本诗，你认为哪些诗句可以入画，为什么？明确：全诗构成一幅雨后山村的晚景图，清新、宁静而又洋溢着和平安定的气氛。颔联可入画：雨后青山，山上的松林一尘不染，显得格外苍翠，皎洁的月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子，给人以明净、清幽的感觉，好像连自己的心也被洗净了一样；而此刻山泉因水量充足，流势增大，那白练似的泉水从石上流过也淙淙有声，像优美的奏鸣曲一样在身边响起，更反衬出山中的宁静，使人感到仿佛是大自然的脉搏在轻轻地跳动着。颈联也可入画：忽听竹林里笑语一片，呵，原来是那洗衣的少女踏着金色，沐着清辉归来了，只见河塘里莲叶纷动，清莹晶亮的水珠滚下来，晚归的渔舟荡出来，好一幅情趣盎然、魅力无穷的山村生活画面。2.教师引导，咀嚼画外之意。（1）教师略说王维与“佛”。（2）学生再次咀嚼诗歌中的重点词、句，体味其深层意蕴。思考、品味：①颔联和颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因。 明确：是。颔联侧重于写物，以物芳而明志洁；颈联侧重于写人，以人和而望政通。看起来，此地洋溢着一片热闹，然而，这些明月、清泉、浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。②诗中明明有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”？（调动积累，学生言之成理时，教师要善于点拨，引导）③翻译尾联，并体会其中寄托了作者怎样的思想感情？明确：春天的芳华景物已在不知不觉中衰败，秋景却很美，我还是愿意留居山中，不想归去。尾联表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。体现了作者高洁的情怀和对理想境界的追求。3.配乐朗读，进一步品味诗情。五、课堂练习1.对这首诗的赏析不恰当的一项是（）A.首联把题目全部点了出来，山、晚、秋即地点、时间、季节，还点出了题目中没有但对全诗意境起着十分重要作用的“雨”。B.中间两联从自然景物和社会生活方面写出了山村特征——既幽静又充满活力，给人以极为深刻的感爱。C.尾联用典抒情，把诗人自己留恋山中的心情含蓄地表现了出来。D.王维是盛唐时人，诗意暗喻了当时的社会环境。明确：D项与作者诗的意境和表现的心情愿望矛盾。2.下列诗句与“空山新雨后”手法意境相同的一项是（）A.月出惊山鸟，时鸣春涧中。B.古木无人径，深山何处钟。C.漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。D.渡头余落日，墟里上孤烟。明确：B（A反衬出环境的静。B突出环境的幽静。C描写夏日之景的的深邃广阔而又色彩缤纷。D显示出一种恬静美。） 六、作业（2题选1题）1.根据全诗或部分诗句的意境绘一幅图。2.研究性学习有人认为王维如果生活在现代社会，他除了写诗之外，最适合的职业是从事旅游业。请你为他的旅游公司策划一份企业创意书，要求：结合王维的山水田园诗，让游客在紧张工作之余走进自然，走进农家，找到轻松、闲适而又不乏文化品位的感觉。附：板书设计山居秋暝王维—诗人、画家、隐士诗中画画外意山、雨秋、晚自然美远离尘俗明月清泉超然淡远竹喧莲动——生活美语言风格：清新淡雅