因声求气吟咏诗韵阁夜杜甫中国古代诗歌散文欣赏(选修)第三单元
导入同学们，我们通过学习《蜀相》、《登高》、《登岳阳楼》这三篇律诗，对杜甫的平生经历与思想情感有了更多更全面的了解。《登高》一诗中包含着作者郁积难舒的爱国情感和排遣不开的羁旅愁思。不仅仅写出个人的漂沦西南衰老多病，鬓毛早衰止酒停杯，也从一个侧面反映出社会的动荡不安满目疮痍，人民颠沛流离受尽苦难。《蜀相》一诗中表达作者对诸葛亮的崇敬与仰慕之情，也对诸葛亮未能实现兴复汉室，统一中国的天下大计深表痛惜。《登岳阳楼》一诗，作者面对浩淼的洞庭湖抒发的是忧时伤世的感情。今天我们继续学习杜甫的《阁夜》。
学习目标1、反复诵读，体会作者在诗中所蕴含的情感。2、析赏诗歌，感受杜甫沉郁顿挫的风格。
杜甫，字子美，他授检校工部员外郎，故称杜工部，又授左拾遗（谏官），故又称“杜拾遗”。他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实，故有“诗史”之称。他的诗表达悲天悯人情怀，济世安民思想，以及其高尚人格和完美技巧，故又有“诗圣”之称，并被推崇为现实主义诗派的代表。他与李白并称为“李杜”，他更被宋代江西派奉为鼻祖，著有《杜工部集》。诗人回顾
写作背景“阁夜”，即西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。当时，蜀中发生了崔旰、郭英乂、杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，加之杜甫好友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。
朗读阁夜朗读.swf阁夜杜甫岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。﹙平缓)五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。﹙高吭)野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。﹙悲抑)卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。﹙悲慨)①景：yǐng日光。②霁：jì雪止。此诗一共写了诗人几种悲慨？诗人对什么事最为忧伤？
阁夜岁暮阴阳催短景，——时光飞逝人生短促的感慨天涯霜雪霁寒宵。——客居天涯的凄寒五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。对百姓因战争而劳顿的痛惜野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，——对宇宙永恒和人生无常的悲叹人事音书漫寂寥。——老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈阁夜.swf此诗一共写了诗人几种悲慨？诗人对什么事最为忧伤？
赏析诗文1、首联“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵”，描绘了一幅怎样的图景？作者的心境如何？“岁暮阴阳催短景”中的“催”字，很有表现力，请简要赏析。（1-2小组）2、颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”为千古名句，说说其妙处。（3-4小组）3、颈联“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写什么？作者情感如何？（5-6小组）4、尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”作者联想此地两位历史人物的用意何在？（7-8小组）5、归纳主旨并概括其写作特点。（9-11小组）
意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境（技、效）三个方面。答题时三方面缺一不可。
4、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
（1）、“岁暮阴阳催短影，天涯霜雪霁寒宵”，描绘了一幅怎样的图景？作者的心境如何？作者描绘了一幅寒冷孤寂的图景：时至寒冬，白昼短促，霜雪初歇，我浪迹天涯，彻夜难眠。表达了诗人凄凉寒怆的心境。赏析诗文
1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字使用了什么技法，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，达到怎样的效果。炼字型
（2）“岁暮阴阳催短景”中的“催”字，很有表现力，请简要赏析。“催”字是催促之意，催字不但形象地说明夜长昼短，更写出时光流逝之速，使人觉得光阴荏苒，岁月逼人。从而表达了诗人对时光飞逝、人生短促的感慨。赏析诗文
2、颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”为千古名句，说说其妙处。颔联的妙处在于气象雄浑。五更时分，军营里悲壮的战鼓声和号角声穿越寂静的山谷在夜空中回荡；长江三峡中，星空的倒影随着波浪动荡摇摆。前句写听觉，后句写视觉，具有穿透力的鼓角声和峡江星河壮阔的波动使西阁的夜显得这样惊心动魄。上句明写鼓角之声，暗写军营和战争，透露出悲惨的战争现实；下句写壮美的三峡夜景，诗人将二者巧妙地放在一起，组成一幅开阔壮观，浑厚苍凉的图景，创造了一种悲壮雄浑的意境。赏析诗文
3、颈联“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写什么？作者情感如何？颈联真实刻画了夔州的偏远、凄凉的景象，荒野中多少人家的恸哭声中，传来战争的讯息，惟有渔人、樵夫唱起的夷歌，还透着一点生命的声息。“野哭”、“夷歌”，一个富有时代感，一个具有地方性，使忧国忧民的诗人倍感悲伤。赏析诗文
4、尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”作者联想此地两位历史人物的用意何在？用典：①卧龙：指诸葛亮。《蜀书•诸葛传》：“徐庶……谓先主曰：‘诸葛孔明者，卧龙也。’”②跃马：指公孙述。王莽篡汉时，他自立为蜀王。述在西汉末曾乘乱据蜀，自称白帝。这里用晋左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝”意。诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙，故诗中及之。这句是贤愚同尽之意。赏析诗文
诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，而引起无限感慨。卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人最终都掩埋于黄土，化为历史的尘埃，今日你争我战的各路人马也终将淡出历史舞台，表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的悲叹。赏析诗文
主旨和艺术手法《阁夜》的主旨：写诗人在夔州西阁中独对长夜之所见，所闻和所感，表达诗人忧国伤时的情怀。《阁夜》的写作特点：①善用典故：“星河影动”“卧龙跃马”②活用对比：以“野哭”的萧杀死气，对比“夷歌”的田野生气；以“诸葛亮”对“公孙述”，一贤一愚，两相对举。③对仗工切：四联均对仗。
拓展阅读请将此诗与《旅夜书怀》对读，分析这两首诗在意境和章法上的不同。阁夜杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。
①意境：前者：悲壮萧瑟短景、天涯、霜雪、寒宵等意象传达出来的是寒冷萧瑟的气氛，鼓角、星河传达出的是征战和动荡的气息，全诗景象宏阔壮观，终究摆脱不了悲凉和萧瑟。后者：高朗壮阔细草、微风、桅樯、独夜舟描绘出风清气和的春夜，“星垂……大江流”，描绘出疏朗高远的广阔空间，两组意象形成微弱渺小和宏阔壮观的对比，表现了作者置身于天地之间的渺小和无助，但其中的悲概之气不如《阁夜》浓重。②章法：前者：前三联写景，尾联抒情，即使在写景中也寄寓了作者丰富的人生感慨。后者：前两联是旅夜所见，后两联抒怀，景和情互相照应，互相生发，非常和谐。
阁夜杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。萧散自然沉郁顿挫《绝句》二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。感受杜诗的风格
杜诗的风格沉郁顿挫，是杜诗的主要风格。沉郁，是感情的悲慨壮大深厚；顿挫，是感情表达的波浪起伏、反复低回。杜诗的主要风格特征是沉郁顿挫，沉郁顿挫风格的感情基调是悲慨。杜甫是一位系念国家安危和生民疾苦的诗人。动乱的时代，个人的坎坷遭遇，一有感触，则悲慨满怀。他的诗有一种深沉的忧思，无论是写民生疾苦、怀友思乡，还是写自己的穷愁潦倒，感情都是深沉阔大的。他的诗，蕴含着一种厚积的感情力量，每欲喷薄而出时，他的仁者之心、他的儒家涵养所形成的中和处世的心态，便把这喷薄欲出的悲怆抑制住了，使它变得缓慢、深沉，变得低回起伏。长篇如此，短章也如此。
杜诗的风格除了沉郁顿挫之外，萧散自然是杜诗的又一重要特色。闲适情趣，安静明秀境界，细腻的景物描写，形成萧散自然的特色。这类风格最有代表性的，是《江畔独步寻花七绝句》，其三江深竹静两三家，多事红花映白花。报答春光知有处，应须美酒送生涯。其五黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
小结意境：雄浑开阔风格：沉郁顿挫感情：感时、伤乱、怀旧、思乡凄凉悲怆诗人形象：忠君爱国 关心人民疾苦 忧国忧民
吟咏诗韵（作业）一、背诵、默写。二、《阁夜》这首诗：我看到了。我听到了。我想到了。我感受到了。
《阁夜》这首诗：1、我看到了无边无际的霜雪洒落地面，蔓延到天边；我看到了壮观无比的星河倒映江中，碎影摇曳不定。2、我听到了五更时分，军营里的击鼓声和号角声在夜空中显得格外悲壮；寂寂深夜，千家万户的哭声响彻四野；荒芜的边境上，渔樵的歌声在凄凉的悲唱。3、我想到了时光飞逝，人生短促；战乱频繁，哀鸿遍野；山河破碎，民不聊生。4、我感受到了诗人那博大悲悯的情怀，那忧国忧民的忠诚，那自似宽解的思索：古往今来，不论贤愚忠逆，最终不免归卧黄土；战争无论延续多久，终会结束；生命无论受到多少摧残，总会延续。吟咏诗韵（作业）
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