江苏省徐州市王杰中学高中语文 山居秋暝导学案 苏教版选修《唐诗宋词选读》
加入VIP免费下载

江苏省徐州市王杰中学高中语文 山居秋暝导学案 苏教版选修《唐诗宋词选读》

ID:926927

大小:51.5 KB

页数:5页

时间:2022-02-28

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。徐州市王杰中学导学案10--11章节与课题山居秋暝课时安排2课时主备人王瑞审核人王兴秋使用人王瑞使用日期或周次目标、任务1、品读王维诗的“诗中有画,画中有诗”。2、诵读课文。抓住意象,品味意境。3、对王维思想的了解。重点、难点、建议1、品读王维诗的“诗中有画,画中有诗”。2、诵读课文。抓住意象,品味意境。本课时教学资源的使用导学案学习过程要求、指导二次备课自学准备与知识导学:诵读、知人论世、发现技巧手法特色严格指导预习、整理学习交流与问题研讨:1、分组合作,分任务进行整理2、集中汇总知识整理独立完成,分组时初步校对、交流老师有针对性指导,分组要有层次性教学过程第一课时一、导入思考:被苏轼称为“诗中有画,画中有诗”的诗人是谁?二、走近王维王维(701—761),字摩诘,蒲州(今山西永济)人。开元九年(721)进士。累官至尚书右丞,世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名,称为“王孟”。前期写过一些边塞诗,但其作品最主要的是山水田园诗,通过田园山水的描绘,宣扬隐士生活;体物精细,状写传神,有独特成就。著有《王右丞集》。王维多才多艺,诗、画、音乐都很有名,受佛家、道家思想影响很深。三、诵读: 此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。要求:读准字音和节奏。山居秋暝(王维)空山/新雨/后,天气/晚来/秋。明月/松间/照,清泉/石上/流。竹喧/归/浣女,莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇,王孙/自/可留。四、初步感知:1.这是一副以什么为题的画呢?诗题中“山居”、“秋暝”分别是什么意思?2.抓住意象3.发挥想象,联想意境这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象极其特征,通过创造性想象,补充形象,再现画面,用散文化的语言描述这幅图画,尽可能描绘细致、语言优美。(提示:可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。)(范文)山居秋暝雨说停就停了,村庄被冲洗得清清爽爽。袅袅娜娜的炊烟似山间某寺院敲响的晚钟,在秋天微凉的空气里缓缓游动。偶一抬头,月亮不知什么时候挂在了枝头。晶莹的光辉,在松针的锋芒下,碎得满地都是。一些清澈的声音,潺潺地淌过石头,然后又隐隐约约流向远方。溪边。竹林摇响了几声喧笑,月光下,一群长发飘曳的少女提着浣沙的竹篮,走进了各自的柴门。今夜,又有人会被梦中的王子拥进新房。一阵渔歌牵动了莲荷,水波荡漾的河心,收网的汉子,驾着满仓沉甸的收成穿过夜色,沿流而返。他们知道,无论何时踏进家门,总有一盏灯将温暖到天明。 此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。时光如水,春芳消歇;滚滚红尘,风流总被雨打风吹去。真的好想做一个隐者,从此万念俱寂,醉卧山间,不究世事。惟把这份淡泊,这份纯美,这份幽静而飘渺的景致,留在生命的最深处。默读五分钟,加以构思,完成散文。(1)先小组互评,推选出写得好的。(2)全班交流,并作出评价。五、反复诵读,试着背诵。六、作业布置。1、完成《高效课堂新学案》上的习题。2、背诵本诗,试着默写。第二课时七、检查作业。1、同学背诵,全班和点名相结合。 此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。2、默写本诗。八、深入鉴赏,合作探究:1.讨论:本诗尾联体现了诗人的愿望。尽管这时春芳已歇,为什么诗人还愿意在这里流连?是什么东西吸引着诗人?★“空山”如何理解?2.“明月松间照,清泉石上流”美在哪里?“明月松间照,清泉石上流”:诗句中蕴含了哪几组对比?3.为何先写“竹喧”再写“归浣女”,先写“莲动”再写“下渔舟”?景是和谐的,那么人加入又如何呢?4.由诗中所写景与人来看,诗人追求的到底是怎样的一种人生态度?(联系作者经历,安史之乱前后的境遇)九、扩展阅读“明月松间照,清泉石上流”体现宁静、淡泊的志向,《红尘之上》把诗句送给哪些人?这句话对他们分别有何特殊含义?诗人希望建立一种什么样的人际关系? 此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。十、课后思考:除了隐居,有无更好的方式?隐居是不是逃避?试与屈原等人比较。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮课后反思或经验总结:1、引导学生由旧知往新知的延伸。2、抓住关键词,转换成画面,赏析诗的情感。

10000+的老师在这里下载备课资料