《枫桥夜泊》教学设计

一、初读古诗，整体感知。1自由读诗，多读几遍，要读通顺，读流利。2想像诗的画面，体会诗人浓浓的愁绪。二、对照注释，初步理解。　　1、同桌交流，说说诗句的意思。2、师适当讲解，大致理解就行。三、感情朗读，体会意境　　1、让学生自主品读，感受画面　　　　祖国古诗历来注重“诗中有画，画中有诗”。　　2、师简介作者及写作背景，帮助诗人能表达的思想感情历代诗人对它的题诗　江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。四、分析课文，丰富认识 　　　１、本诗包括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？　　　２、面对这良辰美景，诗人是怎样一种心情？从诗中的哪个字可以看出来？　　　　　诗人愁到什么程度了？又从哪个字可以看得出来？眠是什么意思？那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的？　　　３、诗人可能在愁些什么？　　　　　苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠——更加激起了诗人的愁绪；　　　　　乌鸦的叫声本来就很凄惨——　　　　　天气寒冷，周围布满了霜气——　　　　　河边孤单的枫树——　　　　　渔船上的点点灯火——　　　　　远处传来的悠远的钟声——　　　　　总之，全诗着一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上的浓浓的“愁”的色彩。看到了吧，这就是诗人的高明之处。　　　　　带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想像画面　　五、检查识字 　　六、作业：抄写本课生字，背诵古诗