《山行》《枫桥夜泊》故事教案
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《山行》《枫桥夜泊》故事教案

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时间:2022-02-28

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资料简介
学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里《山行》《枫桥夜泊》故事教案  一《山行》  一、古诗激趣  1、学生交流古诗,背诵古诗。  2、回忆学习古诗的基本方法:  理解课题,认识作者;  解释词语,说说诗意;  联系实际,发挥想象;  感情朗读,体会诗境。  二、揭题,学习《山行》  1、认真读诗,想一想哪些你能读懂了?  2、学生用自己喜欢的方式读诗,交流。  山行:在山路上行走。  作者:杜牧学生用课外知识交流对杜牧的认识,加深记忆,更方便的理解诗意。  交流:石径、坐、霜叶、红于、白云深处……  3、句子的理解:  A、石头铺成的小路弯弯曲曲,远远伸向已是深秋时节的山头。  B、山上白云缭绕的地方,隐隐约约可以看见几户人家。  C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来。  D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。  5、联系实际,发挥想象  6、介绍古诗  7、交流:表达了诗人的什么感情?在朗读熟练的基础上,体会感情。  8、美读古诗,形式多样,体会情感。  二《枫桥夜泊》  一、质疑导入:江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时,无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏,引来上成千上万的游人,枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力,让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。  二、初读课文,把课文读流利。  三、了解课文大意  1、解释题目。  2、对照课后注释,了解每句诗的大体意思。  四、感受画面  祖国古诗历来注重“诗中有画,画中有诗”。通过刚才的读,你仿佛看到了什么。  五、分析课文,丰富认识时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  1、本诗包括题目仅32个字,却包含了丰富的内容,同学们再读一读课文,找一找,诗人看到了什么,听到了什么,感觉到了什么?  2、面对这良辰美景,诗人是怎样一种心情?  从诗中的哪个字可以看出来?诗人愁到什么程度了?  又从哪个字可以看得出来?  眠是什么意思?  那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的?  3、诗人可能在愁些什么?  苏州是中的江南水乡,夜色多么迷人,可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪,所以月亮缓缓下坠——更加激起了诗人的愁绪;  乌鸦的叫声本来就很凄惨——  天气寒冷,周围布满了霜气——  河边孤单的枫树——  渔船上的点点灯火——  远处传来的悠远的钟声——  总之,全诗着一“愁”字,使得诗人所看到的,听到的,触到的,都染上的浓浓的“愁”的色彩。看到了吧,这就是诗人的高明之处。带着诗人的愁绪,我们再来读一读这首诗,边体会诗人的心情,边想像画面。  4、你愁过吗?是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢?看,诗人写得多真实呀!带着诗人的愁,想一想自己曾有过的愁,我们再来读这首诗,一定会有新的感受。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  六、情境创设,加深理解  这船家可是个热心人,一大早就来叫张继了:张公子,张公子,起床了吗?哟,看你眼睛通红通红的,怎么?昨晚没睡好?你没睡好,那你在做什么?诗人经历过了无数个夜晚,但是这个夜晚却与众不同,在诗人眼中,这是一个怎样的夜晚?  七、自由背诵本诗。  时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!

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