苗歌枫桥夜泊教学设计

枫桥夜泊教学设计小学部苗歌一、设计思路：（一）编辑指导思想：本课是选自小学音乐人教版五年级下册第八单元《钟声》。本课是音乐与文化的自然结合，在充分挖掘音乐因素的基础上再通过古诗的欣赏增加对歌曲的感受，从而理解音乐所带来的悠远意境。（二）教学内容和目标：1、情感目标---启发学生通过学唱歌曲《枫桥夜泊》感受音乐的古朴、悠远所表现的意境。2、能力目标---指导学生用优美的声音来表达歌曲并引导学生合唱时注意音准和谐、音量均衡以及音色的统一。3、知识目标---要求学生能用语言表现音乐所表现的意境从歌词的意境入手来掌握切分音的节奏。（三）教学重点和难点：重点体会歌曲《枫桥夜泊》中的意境学会用优美的声音来演唱歌曲。二、教学过程（一）情境导入师：同学们还记得上个学期我们学的古诗新唱吗？生：师：是的，从那一课开始我们知道了古诗不仅可以读、诵，还可以唱。今天老师也给大家带来一首熟悉的古诗，请同学们朗读一遍。（师出示板书好的古诗）生：师：这是一首思乡的古诗，我们应该带着感情来朗读。生：师：那么古诗新唱后的歌曲是怎样的，请同学们欣赏一遍。（师范唱）师：这首歌曲给大家留下什么样的印象？生：（幽静）师：我们带着思乡之情再次欣赏，并考虑歌曲可以分为几部分？ 生：师：下面我们先来学习歌曲的第一部分。（二）、学唱新歌1.学唱第一乐段。在唱到有休止符的地方教师可提示。（采用的是视唱教学法，教师教唱两遍歌谱由学生自行唱出歌词）2.演唱第一乐段3.学唱第二乐段（1)师板书难点部分重点练习。（弱拍和切分音）（2)学唱第二部分的旋律，唱完一遍后教师可提问这两段旋律的特点。（第二部分音比较高，这样能进一步抒发作者的思乡感情）（3）复习反复记号。（4）结束时为了给人结束感，教师建议最后一句采用渐慢渐弱的形式来演唱。4、带着感情演唱全曲。三、成果展示由生交流出其他的演唱形式，若交流不出教师可提醒用领唱法来展示。四、活动：师：为了增加古朴的情绪，我们加入一些打击乐器来试试。挑出几名学生和同学合作，师指导。五、教学反思相信很多的音乐教师都和我一样，想让自己的课堂充满孩子们的欢声笑语，更能吸引孩子们的注意力。因此在课下我经常收集好的音乐素材以备所需之用。在这一节课中，我注重启发式教学，重视发展学生思维和创造性，师生互动，环环相扣，既有音乐课的特色，又与其他方面的教育相结合，收到了预期的效果。在古诗吟唱教学中，我通过种种方式引导学生朗诵古诗、品味古诗，探索其趣味，以激发兴趣，培养学生美好的思想情操和良好的艺术审美素养。通过音乐课的古诗词吟唱，加强了学生古诗词的积累和古文化的熏陶。