《山行》《枫桥夜泊》教学设计一

《山行》《枫桥夜泊》教学设计一1《山行》《枫桥夜泊》教学设计一　　作者：佚名转贴自：转载点击数：120　　　　《山行》《枫桥夜泊》教学设计一　　教学要求：　　　⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。　　　⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。　　　⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。　　教学时间：两课时。　　　　　　第一课时　　一、导入新课　　　　今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。　　二、学习第一首古诗《山行》　　　⒈板书课题。　　　⒉介绍作者。　　　　这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。　　　⒊ 解题。　　　　“山行”就是在山上行走。　　　　过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？　　三、学生自学课文。　　　⒈轻声读课文，读对字音。画出生字。　　　⒉再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？　　四、检查自学效果　　　⒈认读生字“径”“飘”　　　⒉读这两个字，应注意什么？　　　⒊指名读课文。　　　⒋回答问题：　　　　深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。　　五、理解诗句。　　　⒈讲读第一句：理解“远山”“石径”“斜”　　　　回答问题：　　　　⑴为什么称为“寒山”？　　　　⑵ 用自己的话说说第一行诗的意思。　　　　　看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？　　　　　读第二句。　　　　　理解“白云生处”。　　　　　说说第二行诗的意思。　　　　　指名把一二句话的意思连起来说说。　　　⒊读第三行诗。　　　　理解“坐”“爱”　　　　诗人为什么要停下来不走呢？　　　　看图。诗人眼前看到的是什么？　　　　谁能用自己的话说说第三句话的意思。　　　⒋读第四行诗。　　　　理解“霜叶”“红于”。　　　　红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）　　　　说说第四句话的意思。　　　　再把三、四句连起来说说它的意思。　　　⒌用自己的话说说这首诗的意思。　　六、总结全文，体会感情。　　七、指导朗读，背诵这首诗。　　八、作业：用自己的话说说这首诗的意思。　　　　　　第二课时　　一、复习　　　⒈背诵《山行》　　　⒉《山行》这首诗描写了什么景色？　　二、学习第二首诗《枫桥夜泊》　　　⒈揭题，解题。　　　　⑴ 板书课题。　　　　⑵指名读题。　　　　⑶解题。　　　　⑷介绍作者。　　　⒉自学课文。　　　　⑴轻声读课文，读好字音，画出生字词。　　　　⑵自读课文，遇到不理解的字词查词典。　　　　⑶想想每首诗的意思，同座可以讨论。　　　⒊检查自学情况。　　　　⑴认读生字。　　　　⑵指名读课文。　　　　⑶质疑。　　　⒋理解每句话。　　　　⑴理解一二句。　　　　　轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。　　　　　这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？　　　　　理解“愁”　　　　　谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。　　　　⑵ 学习第三、四句。　　　　　指名读三、四句。　　　　　回答问题。　　　　　①“姑苏”在什么地方？　　　　　②到是什么意思？　　　　　③说说三四两句的意思。　　　　⑶用自己的话说说全诗的意思。　　　⒌总结全诗，体会情感。　　　　这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？　　　⒍指导朗读，练习背诵。　　　　读的时候注意停顿和重音。　　　　范读，练读，指名读，齐读。　　　　练习背诵。　　　⒎指导书写。　　三、作业。　　　⒈用钢笔描红。　　　⒉背诵课文。　　　⒊抄写词语。　　(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（莲山课件）地址www.5ykj.com)　　本文转载江苏小学语文教学　　枫桥夜泊枫桥夜泊教学