《山行》《枫桥夜泊》教学设计一
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《山行》《枫桥夜泊》教学设计一

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时间:2022-02-28

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资料简介
《山行》《枫桥夜泊》教学设计一1《山行》《枫桥夜泊》教学设计一  作者:佚名转贴自:转载点击数:120    《山行》《枫桥夜泊》教学设计一  教学要求:   ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。   ⒉学会本课生字,理解由生字组成的词。   ⒊理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。  教学时间:两课时。      第一课时  一、导入新课    今天我们学习《古诗两首》,这两首诗多是唐代著名诗人写的。  二、学习第一首古诗《山行》   ⒈板书课题。   ⒉介绍作者。    这首诗诗晚唐诗人杜牧写的,他写的七言绝句,意境清新,最为后人传颂。   ⒊ 解题。    “山行”就是在山上行走。    过渡:诗人在山上行走时,看到了什么景色呢?  三、学生自学课文。   ⒈轻声读课文,读对字音。画出生字。   ⒉再读课文,边读边想:这是什么季节,作者在山路上看到了什么景色?  四、检查自学效果   ⒈认读生字“径”“飘”   ⒉读这两个字,应注意什么?   ⒊指名读课文。   ⒋回答问题:    深秋季节,作者在山路上看到了枫林美景。  五、理解诗句。   ⒈讲读第一句:理解“远山”“石径”“斜”    回答问题:    ⑴为什么称为“寒山”?    ⑵ 用自己的话说说第一行诗的意思。     看图,说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着,往远处看到了什么?     读第二句。     理解“白云生处”。     说说第二行诗的意思。     指名把一二句话的意思连起来说说。   ⒊读第三行诗。    理解“坐”“爱”    诗人为什么要停下来不走呢?    看图。诗人眼前看到的是什么?    谁能用自己的话说说第三句话的意思。   ⒋读第四行诗。    理解“霜叶”“红于”。    红叶比什么还红?(比春天的花儿还红)    说说第四句话的意思。    再把三、四句连起来说说它的意思。   ⒌用自己的话说说这首诗的意思。  六、总结全文,体会感情。  七、指导朗读,背诵这首诗。  八、作业:用自己的话说说这首诗的意思。      第二课时  一、复习   ⒈背诵《山行》   ⒉《山行》这首诗描写了什么景色?  二、学习第二首诗《枫桥夜泊》   ⒈揭题,解题。    ⑴ 板书课题。    ⑵指名读题。    ⑶解题。    ⑷介绍作者。   ⒉自学课文。    ⑴轻声读课文,读好字音,画出生字词。    ⑵自读课文,遇到不理解的字词查词典。    ⑶想想每首诗的意思,同座可以讨论。   ⒊检查自学情况。    ⑴认读生字。    ⑵指名读课文。    ⑶质疑。   ⒋理解每句话。    ⑴理解一二句。     轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。     这是什么季节?从那儿可以看出来?这是诗人的心情诗什么样的?     理解“愁”     谁能用自己的话说说前两句话的意思?指名回答。    ⑵ 学习第三、四句。     指名读三、四句。     回答问题。     ①“姑苏”在什么地方?     ②到是什么意思?     ③说说三四两句的意思。    ⑶用自己的话说说全诗的意思。   ⒌总结全诗,体会情感。    这首诗描写哪些景物?抒发了诗人什么心情?   ⒍指导朗读,练习背诵。    读的时候注意停顿和重音。    范读,练读,指名读,齐读。    练习背诵。   ⒎指导书写。  三、作业。   ⒈用钢笔描红。   ⒉背诵课文。   ⒊抄写词语。  (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站(莲山课件)地址www.5ykj.com)  本文转载江苏小学语文教学  枫桥夜泊枫桥夜泊教学  

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