课题李凭箜引

课题：李凭箜篌引分校__高一___学科__语文____课型____新授课__执笔人__高先早____审核人_____学习目标1、诵读诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌中的音乐美。2、从表达技巧方面鉴赏诗歌，体会诗人描写音乐手法的妙处。学习过程一、了解感知，初读诗文〖导〗（约8分钟）导入课文：南朝有一则著名的讲经传说，云光法师讲经，感动了上天，天上的鲜花纷纷坠落。李凭演奏箜篌就有这样美妙的效果。李贺又用他的生花妙笔，将其音乐的繁花似锦、冷艳悲戚描写得惊天动地。今天，我们就来赏鉴李贺的《李凭箜篌引》。1、知人论世：李贺(790—816)：字长吉，福昌(今河南宜阳)人，中唐诗-人。早有诗名，但因被诽谤讳父名而无法应试进举，后做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里，27岁病逝，仕途坎坷，怀才不遇，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。他的作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界。《李凭箜篌引》是其代表作。2、背景介绍《李凭箜篌引》大约作于元和六年（811）至元和八年（813），当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子。因善弹箜篌。名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。3、解题“引”是乐府歌行体的一种。箜篌是古代的乐器，有竖箜篌和卧箜篌，这这首诗说它“二十三弦”，应是竖箜篌，和竖琴相似。4、朗读诗歌初步感知范读，齐诵，注意感情节奏二、再读诗歌，探究文本〖思〗〖议〗〖展〗（约5分钟）1、请一名同学诵读诗歌 2、默读诗歌，并思考问题（同座讨论）（1）全诗直接描写音乐的诗句是哪两句？其前后诗句的内容是什么？昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（1—4）先声夺人，李凭出场（5—6）描写乐声，各具特色（7—14）音响效果，侧面烘托〖思〗〖议〗（约5分钟）（2）五六两句，诗人使用直接描写的方法从形和声两个角度传达出了这种绝美的乐声，请从意象及意象表达的效果方面加以赏析。运用正面描写、通感、比喻、想象等手法从形和声两个角度写音乐的音色和表情：以不可闻之声拟可闻之声昆山玉碎---------清脆激越凤凰叫--------空灵哀婉以可见之形写无形之声（通感）芙蓉泣露---------悲戚凄惨香兰笑--------欢快爽朗（3）诗人妙笔生花，从侧面烘托，用了典故、想象、夸张等手法描写出了箜篌曲的感人、优美、动听和弹奏者技艺的高超。请找出那些虚虚实实、众多驳杂的意象，并举例说明其音乐效果。空山凝云--------空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听湘娥素女--------善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下城门紫皇-------长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融；「紫皇」是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。诗人不用「君王」而用「紫皇」，不单是遣词造句上追求新奇，而且是一种巧妙的过渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。秋雨五色石--------乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。神妪鱼龙---------那美妙绝伦的乐声传入神山，令神妪也为之感动不已；老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞。吴刚玉兔---------进一步烘托：成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停在洒落在身上，把毛衣浸湿，也不肯离去。〖展〗〖评〗（约5分钟）三、比较阅读，类文赏析1、阅读快速注册 《琵琶行》节选白居易大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。2、〖思〗〖议〗（约3分钟）比较白居易的《琵琶行》和李诗在描写音乐手法方面的不同之处。《李凭箜篌引》：主要描写音乐产生的艺术效果，运用的是侧面烘托、通感、想象、夸张、用典等手法；对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多，正面描写只有5、6两句。《琵琶行》：通过一连串的比喻摹写琵琶曲的声韵情调、强弱缓急，为直接描写手法；只有“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。”用了侧面烘托手法。〖展〗〖评〗（约2分钟）四、学生齐读，再品乐美（约2分钟）小结：李贺此篇想象瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”。请同学们在拓展训练和课外阅读中进一步鉴赏诗人们对音乐的绝妙描写。五、拓展训练，提升能力〖练〗（约13分钟）听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。[注]①绿绮：古代名琴。②流水：借用“高山流水”典故。③霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。1、诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？(6分)“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）。“万壑松”写出了琴声的音乐效果。2、李诗颈联两处使用典故，伯牙与钟子期的故事点明自已也是通晓音律之人，“霜钟”的传说点明物候时令，此外，这两处的用典还有更深层的意思，那是什么？（8分）a描写听者的感受：听到蜀僧濬弹琴，心好似被流水洗过一般，畅快、愉悦。b诗人具有“济苍生”的大志，期待着同样能得到人生的知音。3、结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。（6分） a写出了曲终时的景色。      b写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。4、文学常识填空：李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。其代表作有《将进酒》、《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》等。李贺(790—816),字长吉，福昌(今河南宜阳)人，中唐诗人。诗风凄艳诡谲，故被称为“诗鬼”。其代表作有《李凭箜篌引》。六、对照答案，小组互改（约2分钟）评改人：练习得分：七、课外阅读，自我赏鉴听颖师弹琴（唐）韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。　划然变轩昂，勇士赴敌场。　浮云柳絮无根蒂，天地阔远任飞扬。　　喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。　　跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。　　嗟余有两耳，未省听丝篁。　　自闻颖师弹，起坐在一旁。　　推手遽止之，湿衣泪滂滂。　　颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。 这首诗先用一连串贴切、生动的比喻，正面描写音乐形象，把人带入美妙的琴声中，然后才点出这是颖师所弹奏的琴曲，并以自己感受之深，加以赞叹。这是一种倒点题法，在这里使用这种写法，更能增强感染读者的效果。纤柔甜润如热恋中青年男女的娓娓私语。高亢昂扬如英勇的战士奔赴杀敌的战场。轻盈飘逸如蓝天上的白云微风中的柳絮。热闹喧嚣得像一群鸟儿栖集在一棵树上。群音中一声独起像一只凤凰在引颈领唱。愈转愈高的孤凤长鸣就像攀岩已到绝顶。瞬间的急速下降如同悬崖撒手直落深谷。侧面渲染写感受：自己空长了两只不懂得音乐的耳朵。一窍不通竟也被音乐激动得坐立不安。最后被琴声感动得泪雨滂沱沾湿衣裳。