李凭箜篌引1．下列词语中加线字的注音，有误的一项是（）A．女娲（wā） 泣露（qì） 箜篌（hóu） 歌行（xíng）B．芙蓉（fú） 奢望（shē） 昂然（áng） 纠缠（jiū）C．倚靠（yǐ） 神妪（qū） 巨擘（bò） 谦恭（gōng）D．颓然（tuí） 战栗（lì） 突兀（wù） 雕琢（zhuó）【答案】C【解析】“妪”应读作yù。2．依次填入下列横线处的成语，最恰当的一组是（）①李贺的诗歌描写了一个个 的意境，有羲和敲打着的发出玻璃声的太阳，满布寒霜而敲不响的战鼓，老兔寒蟾泣成的天色，把我们带入梦幻世界。②唐诗高峰之后，宋人 ，开启了好议论、重理趣、以文为诗、追求平淡的诗歌发展方向。③陆游继承陶渊明、李白、杜甫等大家的传统，根植于自己的生活实践，在平易晓畅中呈现出一种 之气。A．光怪陆离自出机杼恢宏大度B．波谲云诡别出蹊径踔厉风发C．光怪陆离别出蹊径踔厉风发D．波谲云诡自出机杼恢宏大度【答案】C3．下列对文章的理解，错误的一项是（）A．在描绘李凭弹奏箜篌给人们的感受、乐声的艺术效果时，诗人李贺没有按一般的思维轨迹去叙述，而是驰骋自己大胆的想象和丰富的联想，形成神奇变幻、令人应接不暇的艺术境界来表现乐声。6
B．在这里我们可以看到，诗人李贺如同一位神奇的魔术师，他驱使着大自然的静、动之物，调动神话传说中众多的神人的形象，来写出乐声强烈感人的艺术效果，表现了李凭弹奏箜篌的高超艺术。C．“芙蓉泣露香兰笑”，这样的描写也不一般。可以看到李贺奇异的想象，有着意象新奇的艺术特色。诗人在这首诗中的联想还有一个很鲜明的特点，那就是它的跳跃性很强。D．诗人的思维活动时而地下，时而天上；时而动物，时而植物；时而神人，时而天帝。他叙述的脉络没有一定的次序，而是随着诗人想象的流动，想象所至，笔之所至，故而使人难以把握诗中描写的音乐美。【答案】D【解析】“使人难以把握诗中描写的音乐美”错误，这样的写法，既在内容上使诗的意境内涵丰富、变幻多样，又在形式上使诗的意境具有流动摇曳之美。4．下列加点词的意义，解释有误的一项是( )A．李凭箜篌引 引：古代一种诗体标志B．吴丝蜀桐张高秋高秋：指弹奏的时间C．芙蓉泣露香兰笑芙蓉泣露：形容乐声惨淡D．昆山玉碎凤凰叫昆山玉碎：形容乐声凝重【答案】D【解析】本题考查理解常见的文言实词在文中的含义。D项，昆山玉碎：形容乐声清脆。5．对“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”一句理解有误的一项是（）A．这两句写乐声，各具特色。“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。B．“芙蓉泣露香兰笑”构思奇特。带露的芙蓉（荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人张口欲笑的印象。因为它们是作者喜爱的。C．诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑。D．诗人以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。【答案】B【解析】本题考查赏析诗歌的语句。B项，前半部分说法正确，后半部分“因为它们是作者喜爱的”于文无据。1．对《李凭箜篌引》主旨的理解，有误的一项是（）A．李贺通过诗歌来赞美李凭的精湛技艺。B．这首诗想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。C．诗歌形象鲜明，充满浪漫主义色彩。D．作者直接描述了自己的真实感受。6
【答案】D【解析】本题考查赏析诗歌的主旨。D项，“直接描述了自己的真实感受”表述错误，不是“直接描述”，而是“侧面烘托”。2．清人方扶南把《李凭箜篌引》与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》推许为“摹写声音至文”，请以此为出发点简要赏析五、六两句。【答案】“昆山”句是以声写声，表现乐声的起伏多变。“芙蓉”句以形写声，渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎”写声音的清脆，“凤凰叫”写乐音的和缓，“芙蓉泣露”写乐声的惨淡，“香兰笑”写乐声的清丽。这两句的描写有形神兼备之妙。3．诗人在表现李凭演奏技艺的高超时使用了什么表现手法？请简要分析。【答案】诗人使用了侧面烘托、通感、夸张等表现手法。本诗没有对李凭的技艺进行直接的评判，只是运用侧面烘托的手法，对乐声及其效果进行摹写。“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”等句运用了通感的修辞手法，“石破天惊逗秋雨”等句使用了夸张的修辞手法。【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。学生作答此类题目，应在理解诗歌内容的基础上，判断诗歌所用的表现手法，如抒情方式、修辞手法、描写手法等，然后结合具体诗句分析运用该手法的表达效果。4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）意境是中国古典诗歌艺术审美的最高境界。 ， 。 ， ， 。李贺通过色彩意象的组合创造出的意境氛围是多种多样的。①犹如华彩乐章中的高潮部分，成为全诗意境凸现的点睛之笔②充分发挥色彩营构意象、表情达意的功能，并使它在创造意境上起到重大的作用③李贺诗歌中色彩的最独到之处，就是把色彩这一形式因素纳入诗歌的总体艺术构思之中④都是一首诗中最精彩传神的警句⑤他的作品中很多描绘色彩和色彩意象的诗句，如“剑光照空天自碧”“雄鸡一声天下白”等A．③②⑤④①B．③④⑤②①C．⑤②③①④D．⑤④①③②【答案】A【解析】由⑤中的“他的作品中”可知，⑤不能排在首位，因为“他”指代不明，故可排除C、D两项；由句意可知②紧承③，④①紧承⑤，故可排除B项。5．中唐诗坛上出现的《琵琶行》与《李凭箜篌引》以出神入化的描写创设了神奇的音乐境界，堪称千古绝唱。比较这两首学过的诗，回答下面的问题。6
（1）从表现手法的选择上来看，《琵琶行》主要用 ，写琵琶女弹奏前试弦调音是“转轴拨弦”，弹奏时是“低眉信手续续弹”；而《李凭箜篌引》主要用 ，通过幻想境界的瑰奇，烘托了箜篌奇异美妙的声音。（2）在表现内容的侧重上来看，《琵琶行》主要是突出表现琵琶女这个人物形象，对音乐的精妙描写只是为表现琵琶女服务的。《李凭箜篌引》主要是突出表现 。【答案】（1）正面描写侧面描写（2）弹奏箜篌者的高超技艺1．【2017年高考课标全国Ⅰ卷】下列各句中，表达得体的一句是（）A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。【答案】A【解析】本题考查语言得体。B项，“献丑”，谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说法，不用于“落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉”这个语境。C项，“垂询”，敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。用于此处不得体。D项，“内人”，用于称自己的妻子。此句是说郭教授的妻子。不得体。A项，“舍弟”，用于自己的弟弟。“家大舍小令外人”，使用正确。2．【2016年高考课标全国Ⅲ卷】下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )①这块神奇的土地上，既有浩如烟海的传统文化典籍，也有丰富多彩的民俗文化和各种流派的现代艺术，这些都深深吸引着前来参现的外国友人。②今年的元宵晚会上，著名豫剧演员小香玉将《谁说女子不如男》唱得字正腔圆、声情并茂，令观众刮目相看、赞叹不已。③近出版的长篇小说《雪莲花开》通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叙述，表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎的诚信精神。④经过周密的调查，公安人员终于掌握了在逃人员的行踪，然后兵分三路按图索骥6
，一举将他们全都缉拿归案。⑤这几幅书法作品笔走龙蛇、流畅飘逸，在本次春季拍卖会上甫一亮相，就引起了国内外藏家的极大兴趣。⑥天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼望中姗姗而来，到处都涣然冰释，生机勃勃。A．①②④B．①④⑤C．②③⑥D．③⑤⑥【答案】B3．【2015年高考山东卷】下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）A．新闻发布会上，他讲话仅用了八分钟，简洁明了，新闻性、针对性强，没有一句穿靴戴帽的空话套话。B．联合国大会曾经两次召开会议，讨论是否应该废除死刑的问题，但因各方立场南辕北辙，讨论无果而终。C．本届展销会邀请到了安徽、浙江、上海等地知名企业，湖笔、宜笔、徽墨、宜纸、歙砚等文房四宝济济一堂。D．写一篇小说并不太难，但要想让自己的作品在擢发难数的小说中引起读者广泛关注，就不那么容易了。【答案】A【解析】本题考查正确使用成语。A项，穿靴戴帽：比喻在写文章或讲话中套用一些空洞的，例行的政治说教。因多在开头和结尾部分，所以说“穿靴戴帽”。此处使用正确。B项，南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。此处不合语境。C项，济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。不能形容物品。对象不当。D项，擢发难数：形容罪行多得数不清。对象不当，感情色彩不当。4．【2014年高考广东卷】下列句子，没有语病的一项是（）A．贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常采集起来，加工成药材。B．此次《环境保护法》修订，历时两年，前后经过了多次审议，如今终于定稿，在环境优先于经济的原则上已达成一致并写入法律。6
C．一段时间以来，汉字书写大赛、非遗保护等文化现象引人注目，传统文化的重要性已越来越为国人所认知。D．马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美“文学爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。【答案】C5．【2013年高考四川卷】校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。要求：①紧扣访谈目的，问题步步深入；②语言表达简明、得体。【答案】示例①在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？②从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？③为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有哪些建议？【解析】本题考查语言表达简明、得体、准确的能力。此题要求围绕“如何与陌生人交往”的主题设计三个访谈问题，且要求三个问题步步深入，而访谈对象是老师。考生组织答案时要紧扣题干要求，如“访谈目的”，同时，要注意所设计的三个“问题”的逻辑性以及语言表达简明、得体等。另外，设计问题时要注意联系实际，使问题具有普遍的启发意义。6
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