小语五年级上册《长相思》

长相思绵竹市拱星学校：肖元俊教学目标：1．能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。2．了解词意，掌握词的内容。3.通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人恋故乡，爱祖国的情感。教学重点：在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人恋故乡，爱祖国的情感。教学难点：在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的温馨。教学过程：一、导入：同学们，在王维的眼中呀，乡愁是每逢佳节倍思亲，而到了李白的笔下，乡愁又成了月夜那轮皎洁的明月。那么在纳兰性德的眼中,乡愁又是什么呢?请大家打开课本,自由朗读《长相思》这首词。二、初读词：1.抽生读，读准多音字“更”和生字“聒”。（教读：风一更、雪一更、聒碎乡心梦不成。） 2.抽生读，读出停顿。（教读：身向榆关那畔行，故园无此声。）3.齐读词。三、理解词意：1.词读到这会儿，词给你留下了怎样的印象和感受？体会后读词2.体会：身在征途心系故园（板书）3.齐读4.背景音乐：师范读，学生齐读5.闭上眼睛，跟随纳兰性德，走进他的军旅生活，走进他的世界，走进他的内心，听老师读，你的眼前仿佛出现了怎样的画面。（师范读）（背景音乐，学生闭上眼睛，大胆想象！）6.交流。7.读词故园的天伦之乐没了，故园的其乐融融没了，在征途上，只有(抽生读)故园的温馨闲适没了，故园的相依相偎没了，在征途上，只有(抽生读)故园的春光明媚没了，故园的切切关怀没了，在征途上，只有(齐读)在这里，没有了故园的杨柳依依，没有了芳草萋萋，故园的一切都破碎了。（板书：碎） 想象你就是纳兰性德，在风雪交加的夜晚，你辗转反侧，彻夜无眠，带着这种感受，一起再读：（齐读）四、升华1.引：读到这个时候，你是否应该问一问纳兰性德，你脑子里冒出的什么问题，要问纳兰性德。2.纳兰性德也在问自己。（课件出示：问君何事轻离别，一年能几团圆月）3.纳兰性德，你问自己，还有谁会问？4.我们一起问问。（师读、生齐读）5.轻离别，你居然说我轻离别，我纳兰性德，真的轻离别吗？（问父亲，问爱妻，问兄长，问朋友）6.我不得不离，不得不别呀，我一切的一切，都化在了这首《长相思》，孩子们，一起再读。（齐读）五、点题：引：我对故乡的思念都化作了这首《长相思》。（背景音乐）山一程，水一程，程程都是——（长相思）。风一更，雪一更，更更唤醒——（长相思）。恋故园，爱祖国，字字化作（长相思）。 长　相　思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔[pàn]行，夜深千帐灯。　　风一更，雪一更，聒[guō]碎乡心梦不成，故园无此声。程:道路、路程，山一程、水一程：即山长水远。榆关:今山海关。那畔:山海关的另一边，指身处关外。帐:军营的帐篷，千帐:军营之多。更:旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更:整夜风雪交加。聒:声音嘈杂。故园:故乡。此声:指风雪交加的声音。