五年级语文上册《古诗词三首长相思》

课题5古诗词三首单元第二单元课时共3课时主备人学校七一小学第3课时姓名吕香丽课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读这首古诗。2、我能通过独立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解古诗的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。3、我能体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。学习重难点品味诗句，背诵古诗，积累语言。课前准备诗人的有关资料；多媒体课件导学过程思考与调整一、谈话导入　　1、前面我们学习了两首表达思乡之情的古诗，了解了它们的表达方法，今天我们再来学习一首表达思乡之情的词，体会作者的表达方法。　　2、读课题。　　　师范读课题，生跟读。　　3、长相思是清代词人纳兰性德写的一首思乡词。　　（出示幻灯片：纳兰性德字容若，清代第一词人，他的词主要是写离别相思之情。二、预习检测1、注音湖畔聒碎风一更千帐灯2、抽生朗读三、合作交流　　1．初读。　　请大家自由朗读《长相思》这首词，读的时候要注意词当中的生字和多音字，把它读正确。　　生读《长相思》。(师出示课件《长相思》)　（1）找生字和多音字。　　学生朗读。分析聒的字型和解释。　（2）出示停顿的地方。 　　师范读。　　男女同学分上下阕读看看。　2.同桌交流。　　生读，读完后和你的同桌说说你读懂了什么？如果有不懂的地方还可以互相探讨一下。　3．全班交流。　　师：谁来说说从这首词中你读懂了什么？四、展示点拨1、　生：自主学习，认真地品读词或句，并及时做旁注。老师巡视，了解学生的学习情况，随机作出指导　2、反馈交流、引领提升　小组交流。　（师板书）作者的心在哪儿呢？你从文中的哪一个词可以看出来？　3、想象意境。　　　　故园无此声啊，故园无此声。那么在纳兰性德德心中，在纳兰性德的记忆当中，他的家乡，他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？　4、体会作者的表达方法　　五：达标检测默写《长相思》六、总结拓展背诵全诗，积累语言同学们，思乡的诗还有很多很多，同学们课后还可以去收集。板书设计长相思叙事写景思乡课后反思