公开课《虞美人》

虞美人一、导入课前播放邓丽君《虞美人》的歌曲刚才同学们在听歌时候，相当投入，有许多同学后来不知不觉跟着唱了，词是可以用来演唱的，就是早期的流行音乐，给人带来精神上的愉悦。二、知识回顾1、下面我们回顾一下所学习过的鉴赏诗歌的方法有哪些？A、以意逆志知人论世B、置身诗境缘景明情C、因声求气吟咏诗韵2、接下来我们就用诗歌鉴赏的方法来赏析《虞美人》这首词。三、分配任务（将学生分为三个组，小组讨论时间为5分钟）四、因声求气、吟咏诗韵（第二组任务）1、首先我们用第一种方法：【吟咏诗韵】2、下面请一位同学朗读。（大家觉得读得好不好？评价）春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月——明——中——。   雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向——东——流——。3、词中有没有直接表现感情的字？——愁【提示】所以诵读时语调要低沉、慢速，要以一种长叹的语气。做到眼中有形象，心中有悲情。4、全班齐读5、要想读懂词人的“愁”，请同学们继续运用其他赏析诗歌的方法来解读这首词。四、以意逆志、知人论世（第一组任务）1、接下来我们用第二种方法：【知人论世】975年，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。两年后，李煜42岁生日时（七夕之夜）作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，不久，李煜饮所赐牵机药酒被毒死，该词便成了绝笔之作。【教师补充】有一副对联说的就是李煜，“做个词人真绝代，可怜薄命做君王”。在政治上，他是失败的、无能的，以致最后国破家亡。但他在文学艺术上，却擅长书画，尤其善长写词和作曲。李煜的词，分为前后两期。前期词写宫廷生活，后期写亡国之恨，并被人誉为词坛上的“千古词帝”。五、置身诗境、缘景明情（第三组任务）1、最后我们用第三种方法：【缘景明情】2、思考：作者的“愁情”是如何表现的？（请同学们通过置身诗境、缘景明情的方法，思考词人为表达情感借用了哪些意象？）【意象】春花秋月往事小楼东风故国明月雕栏玉砌朱颜3 3、前六句里，变的是什么？不变的又是什么？4、春花秋月何时了“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？【明确】李煜降宋后被封为违命侯，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，希望这一切都结束。问：见到美好的事物反倒引起他的痛苦和思念。这是什么手法？——反衬。以乐景衬哀情。5、“往事知多少”中的“往事”所具体指什么？即作者怀念的是什么？【明确】物质上：锦衣玉食、后宫佳丽、一国之君的尊荣富贵的生活；精神上：欢乐、自由、尊严、生存的安全感。6、“小楼昨夜又东风”中，“又”字表现了什么意味？【明确】“东风”（指春风）表示季节更替，“又”则说明时光飞逝，人的生命随着花谢月残而长逝不返，复国之梦随着花开月圆而逐渐破灭！昨夜小楼又吹来了东风，又一年过去了，在这如此美好的月明之夜，作者独依小楼，不由地回想起往事，虽然“不堪回首”，但却仍然回首，今昔对比，令人更添惆怅。7、故国不堪回首月明中词中出现“月”这一意象，在中国古典诗词中，“月”这个意象有什么特殊固定的涵义吗？——【明确】月：怀念亲人，怀念故乡之意（问：能不能说出关于月的诗句？）1）举头望明月，低头思故乡。2）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。3） 海上生明月，天涯共此时。4）但愿人长久，千里共婵娟。8、雕栏玉砌应犹在“朱颜”的含义是什么?后宫佳丽的容颜，朱颜词人的容颜，国家的容颜。9、改变的仅仅是“朱颜”吗？朱颜（经历风吹雨打）改地位（一国之君沦为阶下之囚）心情（尊荣显贵到忍辱蒙羞）3 10、赏析千古名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（这句话用了什么方法来写愁？）【明确】比喻、设问（以水喻愁）江水奔腾流淌，一泻千里，如愁思的多；江水昼夜不停，长流不息，无穷无尽，如愁思的绵长。本句把无形的愁思赋在有形的流水上，有深度有力度地表达了感情，“暗恨”变为“悲恨激动”，有不顾一切的感情冲动，大胆抒发了亡国之恨。这里作者采用了化抽象为形象的手法。抽象的是什么？形象的又是什么？——愁、一江春水。【补充】这里作者把自己的愁比作一江春水，运用了比喻的手法。这哪里是一江春水啊，分明是作者所承载的满腔的愁绪啊。一江春水倒不如说是一江愁水、一江苦水，作者自问自答，写出了自己无穷无尽的愁思，意境非常阔大，从而引起后世无数读者心灵上的共鸣。此词也因此得以千古传唱。11、既然词眼是“愁”，请大家说说李煜的愁到底有哪些？往事之叹亡国之恨    “愁”离家之痛思乡之苦12、你还能说出写愁的句子吗？1）三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！——李清照2）这次第，怎一个愁字了得！——李清照3）抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。——李白4）剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。——李煜六、总结同学们，这首词是李煜后期的代表作品，抒发的是亡国之君的故国之思，流露出作者追惜年华、感慨人事、哀叹命运的情绪。这种感情引起了人们的共鸣，增强了艺术感染力。最后，让我们在朗读声中再次品味李煜的哀愁吧！七、最后我们再次朗读这首词。（先全班齐读）八、谁可以将这首词背诵下来？（抽个别背诵，全班背诵。）九、写一写。（全班默写）十、唱一唱《虞美人》。（播放音乐，学生跟唱）3