22-四季之美(2)

欢迎进入学习课堂 同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。课文导入四季之美第一课时人教五年级上册 1.自读课文，画出生字词。2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。自主学习 初读课文1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。2.全文总共有四段，每段的段意是什么？ 这篇文章描写了四季不同的美景。作者抓住每个季节不同的美景进行描写。春天----黎明夏天----夜晚秋天---黄昏冬天-----早晨交流 朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读、语速的快慢来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。朗读课文 1.掌握课后生字词。2.背诵课文。3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。布置作业 四季之美第二课时 这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。导入新课 黎明红晕漆黑夜幕降临愈发心旷神怡闲逸和谐扫兴听写词语 1.读第一自然段，说一说春天的美体现在哪里。作者写这一部分用了怎样的写法？作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。深读课文鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云 2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。夏天----夜晚（萤火虫的动态） 3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。生总结，汇报秋天---黄昏（鸟儿们的动态）乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音 4.读第四自然段，说说冬天美在哪里。心情怎样？作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美.冬天早晨落雪闲逸 我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？ 用的是时间顺序。从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。 我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。 课堂作业试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。 四季之美春天---黎明颜色变化夏天---夜晚动态时间顺序秋天----黄昏冬天-----早晨落雪闲适 同学们来学校和回家的路上要注意安全 同学们来学校和回家的路上要注意安全