【教学课件】《虞美人》（鄂教版）

畅言教育本课时编写：碧阳初级中学舒晓燕老师第三单元·诗词诵读虞美人 课文导入用歌曲《春花秋月何时了》导课 课题虞美人李煜 学习目标1、学习虚实结合的手法，体会其表达效果。2、体悟词的意境，把握词的情感内涵。3、背诵全词。 李煜五代时南唐国主，世称李后主。后人把他及其父李璟（李中主）的作品合为《南唐二主词》。他精于书画，谙于音律，工于诗文，尤以词著名，词尤为五代之冠，世称李后主。其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期。其前期词多表现宫廷男女和离愁别绪。后期词则多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏朗。作者简介 开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。两年后，他41岁生日时（七夕之夜）作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，不久，李煜饮所赐牵机药酒被毒死，该词便成了后主的绝笔之作。作个词人真绝代可怜薄命作君王写作背景 初读诗歌1、听范读，要求学生正音正字；2、生齐读；3、抽生朗读，指导朗读技巧；4、再范读；5、理解诗意。 1、全词写了什么内容？2、这首词的词眼是什么？3、作者为何而愁？整体感知上阕：以自然景物起兴，抒写“故国不堪回首”的凄凉。下阕：以宫廷建筑设想，以春水设喻，抒发满腔幽愤悲慨之情。愁问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 春花秋月往事小楼东风故国明月雕栏玉砌朱颜前六句里，变的是什么？不变的又是什么？整体感知 春花秋月无尽往事短暂无常又感东风（降宋又一年）不堪回首雕栏玉砌应犹在朱颜改不变的“外物”巨变的“人事”物是人非之痛对比整体感知 愁往事之叹亡国之恨离家之痛思乡之苦整体感知 江水奔腾流淌，一泻千里，如愁思的多；江水昼夜不停，长流不息，无穷无尽，如愁思的绵长。本句把无形的愁思赋在有形的流水上，有深度有力度地表达了感情，“暗恨”变为“悲恨激动”，有不顾一切的感情冲动，大胆抒发了亡国之恨。以水喻愁，显示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之昼夜不舍，长流不断，无穷无尽。你还能说出写愁的句子吗？1、赏析：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。比喻、设问。重点诗句赏析 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。李清照白发三千丈，缘愁似个长。李白便作春江都是泪，流不尽，许多愁。秦观抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。李白剪不断,理还乱,是离愁别是一般滋味在心头。李煜遍问人间烦恼填胸臆,量这些大小的车儿如何载得起王实甫试问闲愁都几许，一川烟草，满成风絮，梅子黄时雨。贺铸日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢重点诗句赏析 2、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？李煜降宋后被封为违命侯，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，希望这一切都结束。重点诗句赏析 3、“往事知多少”中的“往事”所具体指什么？即作者怀念的是什么？物质上：锦衣玉食、后宫佳丽、一国之君的尊荣富贵的生活；精神上：欢乐、自由、尊严、生存的安全感。重点诗句赏析 “东风”表示季节更替，“又”则说明时光飞逝，人的生命随着花谢月残而长逝不返，复国之梦随着花开月圆而逐渐破灭！4、“小楼昨夜又东风”中，“又”字表现了什么意味？重点诗句赏析 5、词中出现“月”这一意象，在中国古典诗词中，“月”这个意象有什么特殊固定的涵义吗？月：怀念亲人，怀念故乡之意举头望明月，低头思故乡。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。海上生明月，天涯共此时。但愿人长久，千里共婵娟。重点诗句赏析 6、“朱颜”的含义是什么?后宫佳丽的容颜，词人的容颜，国家的容颜。7、改变的仅仅是“朱颜”吗？“改”朱颜（经历风吹雨打）地位（一国之君沦为阶下之囚）心情（尊荣显贵到忍辱蒙羞）重点诗句赏析 此词所表现的是作者的故国之恋：一个亡国之君念念不忘他的美好生活，自然会招来杀生之祸。这首词充满悲恨凄楚的感情色彩，感情深沉强烈，大胆抒发故国之思与亡国之恨。“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”——（法）缪塞重点诗句赏析 虚实结合，情景交融春花秋月实小楼“物是”东风（自然永恒）明月景往事虚故国“人非”雕栏玉砌（人生无常）朱颜一江春水情探讨本词的艺术特色： 浣溪沙红日已高三丈透，金炉次第添香兽，红锦地衣随步皱。佳人舞点金钗溜，酒恶（wù）时拈花蕊嗅，别殿遥闻箫鼓奏。拓展阅读相见欢无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。浪淘沙令帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 望江南多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风！这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么？请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。以梦写醒、以乐写哀拓展阅读 课文总结此词是一曲生命的哀歌，作者通过对自然永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比，抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。全词语言明净、凝练、优美、清新，以问起，以答结，由问天、问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。 布置作业1、背诵并默写全词。2、课外阅读李煜的词，感受其词风。