3鸟的天堂

快乐课堂我学习我展示我成功我快乐武鸣县两江镇白云小学四年级上册语文导学案主备人:黄琳复备人：审核人：使用人：黄琳使用时间：课题3.鸟的天堂课时2课时2默读12、13自然段，画出课文中描写鸟多的句子，读一读，写下自己的感受。3.快速读文,思考：课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？四、赏读课文，展示收获（一）重点句点拨：　1.榕树：（1）树大：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，树干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸出泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（为什么作者开始把它看成许多株？“不可计数”是什么意思？）　　　　　（2）树美：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（“新的生命在颤动”是作者的感觉，也是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。）　2.鸟多：（1）我们继续拍掌，树上变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。（从两个“到处”体会到什么呢？）　　（2）大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（描写鸟的大小、颜色；鸟的动作：站、叫、飞、扑（排比））　（3）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（应接不暇：人或事情很多，接待，应付不起来。这里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。）（二）表达方法点拨：静态描写、动态描写。总结：作者先写了鸟飞鸟鸣的整个热闹场面，然后特别向我们介绍了其中一只画眉鸟，让我们感受到鸟儿们的快乐生活（先总写后分写，从面到点）。小练笔：课间十分钟。）（三）体会文章所表达的情感（人和自然的和谐之美）。“第一次经过鸟的天堂，作者的感受是“这美丽的南国的树！”第二次经过鸟的天堂，作者的感受是——（昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂）五、拓展迁移，达标检测1.“鸟的天堂”已成了一处游览胜地，请根据课文内容，并搜集有关材料为导游写一篇解说词。2.积累、背诵课文优美语句。课型学+展学习目标：1.学会生字新词，积累文中优美词句。2.通过重点语句感受大榕树的奇特和美丽，体会众鸟纷飞的壮景象。3.学习作者表达事物的方法，掌握动态和静态的描写方法。教学重、难点：通过边读边想象、有感情地朗读等方法感受大榕树的奇特和美丽，体会众鸟纷飞的壮景象。（重点）学习作者表达事物的方法。（难点）一、创设情境，导入新课　　　1.课件播放群鸟齐鸣的声音。听一听，你想到了什么？说一说。　　　2.多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。板题、读题。　　　3.释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园）二、初读课文，自主整理（一）初读课文，交流生字、新词学习情况1.自学：读生字，朗读课文，做到把课文读准确。2.互学：检查生字词的读音。3.共学：理解较难理解的词语，预展。4.展示：读生字新词、交流难理解的词义、提醒并书写易错的字形（茫、规、律、缝、隙）。（理解：缝隙、颤动、不可计数、应接不暇）（二）再读课文，把课文读流利。1.自学：再读课文，把课文读流利。2.展示：学生读难读的句子。（三）整体感知课文大意，学习理清课文脉络。1.自学：默读课文，巴金先生去了几次鸟的天堂？分别在什么时候看到什么景象？2.指名展示，理清叙述顺序三、自主研读，合作探究1.自由读第5—9自然段，想想课文怎样描写榕树的“大”，找出相关的词句，读一读，把自己的感受写下来。