人教版小学四年级语文上册《鸟的天堂》.鸟的天堂

鸟的天堂巴金 鸟的天堂鸟的天堂一：“天堂”指的是什么？“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。比喻美好的生活环境。二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？ 大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达16亩，这被当地称为“神树”、“天堂中得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的天堂” cànlànɡānmánɡjiǎnɡ灿烂竹竿白茫茫船桨ɡuīlǜzhīzhūfènɡxì规律一支一株缝隙yàoshāojì照耀树梢静寂 读一读mángjiǎnglǜróng白茫茫木桨规律榕树xìyàoyìngxiápāo缝隙照耀应接不暇抛弃chàncù颤动一簇 不可计数静寂留恋应接不暇一簇纠正颤动缝隙昨天灿烂高塔船桨清楚缆绳木桩拨水停泊茂盛 边听边思考作者几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？ 边听边思考作者几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？第一次大榕树第二次许多鸟 默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？。第一次是在，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“天堂”—的奇特景象。第二次是在第二天，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事“天堂”的“居民”—热闹活动的情景。 默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？两次。第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“天堂”—大榕树的奇特景象。第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事“天堂”的“居民”—鸟儿热闹活动的情景。 文章的主要内容作者记叙了他和朋友（）次经过鸟的天堂的（），第一次是在（），作者看到了（），第二次是在第二天的（），作者看到了（）景象。 文章的主要内容作者记叙了他和朋友（）次经过鸟的天堂的（），第一次是在（），作者看到了（），第二次是在第二天的（），作者看到了（）景象。两所见所闻傍晚早晨一株茂盛的大榕树群鸟活动的 再次思考作者是按什么样的顺序来写这篇文的？ 边想边找课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。边想边找 （一）大我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（树占地面积很大，的确是太大了。） 真是一株大树，枝干的数目不可计数。有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 就像一株大树卧在水面上。 从划线部分，你体会到什么？我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 ★“一株”对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。★“枝干的数目不可计数”表明出榕树枝干数目多的没有办法清点、无法计算。榕树不仅高大而且茂盛。 就像一株大树卧在水面上。 （二）茂那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙：说明树叶多）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国树！ 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 ★“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作者看到大榕树产生的美好幻景。 榕树：大茂盛 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 鸟:种类多数量多姿态多欢快