《鸟的天堂》教学设计

精品资料————欢迎下载3、鸟的天堂一、教学目标（一）学问与技能：1、学会3个生字；能正确读写课文中的词语；2、懂得内容,明白大榕树的神奇和美丽,众鸟纷飞的景象；3、正确、流利、有感情地朗读课文；选择自己感受最深的部分背下来；4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法；（二）过程与方法：1、读通课文,学习生字新词,懂得课文大意；2、提出问题,解决问题；3、思维拓展,深化主题；4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法；（三）情感、态度与价值观：能有感情地朗读课文；感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强爱惜生态环境的意识；二、教学重点:明白大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义；三、教学难点：学习描写事物静态和动态的方法；四、教学预备：老师多媒体课件；同学以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料五、教学方法：自读自悟,合作探究,从文字阅读中体会语言的精妙,培养同学的审美乐趣和宠爱大自然的思想感情；六、教学时间：2课时；七、教学过程：第一课时教学流程师生活动设计意图EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载一、课题导入,激发爱好；（出示课件1）二、自由读课文,把握生字新词；师：齐读课题；看到这个题目,你有什么想法？（鸟栖息的地方,鸟的乐园、有许多鸟⋯⋯发挥同学想象；）这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）师：2、这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（同学沟通资料）师：今日这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵特别的大榕树；生：用自己宠爱的方式读课文,要从课题导入,激发同学学习的爱好；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载三、检查自学情形；四、理清文章的脉络；五、小结本节课；求读准字音,读通课文；1、读准字音；投影出示练习：选择带点字的正确读音；2、读生字；重点指导：梢：形声字,与“稍、捎”区分；暇：左边是“日”,留意与“瑕”区分；3、引导同学懂得词语；师：默读课文,摸索：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？生：汇报沟通：作者两次经过鸟的天堂,第一次看到的是大榕树,其次次看到了许多鸟；师：理清课文的脉络；（1）作者是按游玩的次序写的；可以分为几个部分？（2）同学汇报：课文可以分为四个部分；（1-4）作者和伴侣划船出去游玩；（5-9）第一次经过鸟的天堂见到的景象；（10-13）其次次经过鸟的天堂见到的景象；（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和颂扬；师：要求同学分小组合作读课文；以不同形式的读来代替讲,在读中懂得文章内容,感悟表达技巧,拓展升华和积存语言,提高同学的语文素养；用同学感爱好的话题引导谈话,激发同学强大的驱动力,培养同学学习情感；理清课文脉络,有助于同学明白作者的写作次序；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载其次课时教学流程师生活动设计意图EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载一、整体感知；二、重点感悟；体会榕树的神奇美和群鸟纷飞时的壮美景象；大榕树——鸟——这节课,我们就去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看,巴金两次去鸟的天堂,看到的景象截然不同,第一次看到的是（同学接：大榕树）,其次次看到的是（学生接：鸟）请同学们选择自己宠爱的读书方式快速阅读课文,体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树：大、茂盛；鸟：多、轻巧）（一）请同学们选择你宠爱的部分,抓住重点词句深化体会,体会后放出声音有感情地朗读出来；用朗读的形式加以汇报；（二）汇报沟通；1、指名读表示榕树大的句子,并谈体会；而后练习有感情地朗读；2、表示榕树的茂盛；指名读句,谈体会；而后练习有感情地朗读；3、看课件：榕树的大与茂盛；4、请同学反复朗读这部分内容,突出重点词句,体会榕树的特点,在读中表达出自己对课文内容的懂得与感受；师：播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面；使同学形象地感受这部分的动态美的描写；师：再次默读课文,摸索：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？生：汇报；师：借机指导,激发同学的想象力；师：看到这么一棵神奇的榕树,领悟到树上鸟儿欢腾的场面,作者又发出了怎样的感叹呢？同学齐读；（投影出示）昨天是我的眼睛骗了我,“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（1））从这句话中,你发觉了什阅读与摸索有机结合,阅读与感悟有机结合,让同学经受“读—思—悟—通”的学习过程,在“自主、合作、探究”的学习行为中,猎取知识、形成才能；给同学充分的自主学习时间,让他们真正成为课堂的主人,这样才能照管大多数,贯彻面对全体的教学原就；“自主、合作、探究”新的教学方式在课堂中的运用,才使课堂活了,EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载三、明白榕树成为鸟的天堂的缘由；四、思维拓展,深化主题；五、总结全文；六、作业；么？（第一个鸟的天堂有引号,而其次个就没有；）（1））作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树,其次个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂；鸟儿在这里栖息繁衍,过着幸福的生活；）师：再读课文这一部分,体会热闹轻巧的场面；1、什么缘由使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？2、同学依据查找的课外资料或其它学问加以介绍分析；3、小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类供应了生存空间、食物、水分,当地的居民爱鸟、护鸟,同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料；使这棵榕树长得愈加的繁茂；师：请你以导游或小鸟儿的身份,向游人介绍这里的景象；生：同学分头预备；生：同学选择自己最宠爱的方式来表达自己学习的感受；汇报沟通；大榕树被大自然赐予了旺盛的生命力,成为了鸟的天堂；作为人类也要爱惜动物；爱惜环境,爱惜大自然；1、有感情地朗读课文,并背诵自己宠爱的段落；2、依据课堂上所的写一段导游词；同学思维活了,学习的学问也活了；同学在多元互动中获得了老师教也教不到的更宽敞的学问；课后练习是课堂学习的延长,我设计了这样的练习来延长绿色训练：画图或写段导游解说词来表达自己对“鸟的天堂”情感；通过完成练习,资料、课文再一次地在同学的头脑中再现,“鸟的天堂”美丽的环境成了同学赞颂的内容,宠爱自然,爱惜环境的意识印入同学的头脑；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载板书设计鸟的天堂大榕树鸟大茂盛多轻巧EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载教后反思EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF