4-鸟的天堂

鸟的天堂义务教育长春版小语第十册四单元 作者简介巴金原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。代表作品有《家》、《春》、《秋》。 教学目标：1、认识3个生字，会写6个生字。能正确、读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。3、感受文章中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。4、领悟作者抓住景物进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 教学重、难点教学重点：了解大榕树的特点，感受文章中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。教学难点：领悟作者抓住景物进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 写作背景本文是1933年作者到广东新会市访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。 鸟的天堂（第一课时） 学习目标：1、认识3个生字，会写6个生字。能正确、读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。2、正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。3、知道作者几次去鸟的天堂，分别看到了什么。 自学指导1：1、自由小声读课文，读准字音，读通句子。读不通的地方多读几遍。2、同桌互相检查认读生字，组词。5分钟后看谁课文读得准，生字认得好。 读词语，注意变色字的读音。灿烂展示陆续缝隙茂盛热闹大概颤动纠正留恋不可计数应接不暇 我会认字组词榕纠概 我会写字并扩词窄桨簇榕纠概暇 理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。 自学指导2：默读课文，思考：作者几次去鸟的天堂？分别看到哪些情景?试着概括文章主要内容.5分钟后汇报你的学习结果 1.第一次看到了大榕树,第二次看到了真正的”鸟的天堂”.2.本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。） 第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”──大榕树。第三段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。归纳文章层次 鸟的天堂（第二课时） 灿烂展示陆续缝隙茂盛热闹大概颤动纠正留恋不可计数应接不暇听写词语 学习目标1、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。2、感受文章中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。3、领悟作者抓住景物进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 认真仔细地品读课文5~9自然段，思考：鸟的天堂在什么地方？这棵榕树有什么特点？你从哪些词语看出来的，用笔画一画。5分钟后我们来交流自学指导1： 相关资料：这一部分主要是对大榕树的描写，是静态描写。在学习中引导学生通过“不可计数、茂盛、颤动”等具体词句感受榕树的大，富有生命力。并且练习通过朗读表现出发自内心的由衷的赞美。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。这句话写出了作者产生的疑问，也为下文埋下伏笔。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树卧在水面上。静态描写 榕树正值茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。静态描写 自学指导2：认真品读课文10~13自然段，思考：这部分写出”鸟的天堂“什么特点？你从哪些词句感受到的？在文中画出来。5分钟后全班交流 相关资料：这部分通过一个排比句写出鸟的天堂里鸟的数量多，种类多。“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”这句话写出了群鸟齐飞时的热闹景象。属于动态描写。引导学生抓住重点词句加以感受，并通过朗读表达自己的感受。 这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（动态描写） 这一段作者主要写了鸟的活动──不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。动态描写 牛背鹭白鹭想象一下：还可能有哪些鸟的姿态？ 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!为什么说昨天是我的眼睛骗了我？为什么前一个鸟的天堂加引号，后一个不加引号？为什么称之为鸟的天堂？ 2.指导朗读:要读出留恋、赞美之情。1.前一个鸟的天堂不是真正的鸟天堂,后一个写出了大自然的神奇与美丽,保护鸟类,保护环境,让我们的地球成为了人间的天堂. 总结树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂吧！ 拓展：《鸟的天堂》（田汉）五百年来榕一棵，浓荫数亩鸟千双。并肩只许木棉树，立脚长依天马江。新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。 相关资料：而人们最近前往“小鸟天堂”观鸟，却颇感失望，绕小岛两圈，没有见到小鸟群飞的盛景。据当地人介绍，由于小鸟生存的生态大环境发生了改变：即小鸟周边被开发，原有的农田、水塘被破坏，环绕小岛的天马河的水质遭到污染，小鸟不断地飞到其他地方觅食，不再回来，护鸟措施也就显得有些力不从心。 鸟的天堂板书 一、完成《鸟的天堂》练习册上的内容.二、背诵宋词《浣溪沙》 参考资料1．榕树：常绿乔木，树干分枝多，树冠大，叶子椭圆形或卵形，花黄色或淡红色，生长在热带和亚热带。多年生的榕树，树枝可长出黑色的根须直垂地下，当它扎入土中时，又成为树干。榕树叶、根、树皮可入药。2．广东省新会县郊外有一条河叫天马河，河心有一棵巨大的榕树，盘根错节，枝繁叶茂。其覆盖面积之广，世罕其匹；远远望去，就像漂在水面上的一大片树林，引来无数鸟儿栖息其上。当地人称它为“鸟的天堂”。3．画眉鸟：身体棕褐色，腹部灰白色，头后颈和背部有黑色斑纹，有白色的眼圈，叫的声音很好听。