鸟的天堂教案
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鸟的天堂教案

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时间:2022-02-28

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资料简介
一、谈话揭题(1)板书课题。“天堂”一般指什么?文中“鸟的天堂”指的是什么?二、初读课文1、初读课文时,要求读准字音,读通课文,借助上下文理解词语的意思。2、引导学生思考:巴金先生和他的朋友几次去了“鸟的天堂”?每一次见到了什么景象?为什么两次所见所闻会不一样?3、检查读词(特别是多音字)、读课文,回答思考题词语:缝隙照耀颤动不禁兴奋不可计数应接不暇(作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏时,鸟都栖息了,因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太阳刚刚升起的时候,正是鸟儿最活跃的时刻,所以着重写了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景。)三、深读课文感悟“鸟的天堂”1.当年巴金爷爷第一次是在“鸟的天堂”赏“天堂”,直到第二天早晨才在“鸟的天堂”中观鸟,你喜欢巴金爷爷笔下的哪一部分呢?是“天堂”还是鸟?(随机教学词语)群鸟翻飞,百鸟欢腾(配乐:《百鸟朝凤》)2.听着这曲,看着这图,此时你们仿佛听到了什么?看到了什么?3.自由读(12-13自然段的内容)这一部分,通过读你又知道了什么?(鸟很多,很多游客去观赏。鸟的天堂热闹的景象。)4.这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点?(活泼可爱、鸟多)你是从哪些地方感悟到的?(自由发言) (1)出示句子:我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。(2)能否用几个成语来描绘一下这里的鸟?(各种各样、大小不一、形态各异、姿态万千------)(3)指导朗读(̈̈̈强调两个“到处”,引导读“有的…有的…有的…”,有节奏地读四个短句,读出鸟多、可爱。)(4).这么多的鸟令巴金爷爷的眼睛“应接不暇”,谁能看着图说说这个词的意思?(出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。从大榕树上飞出的鸟儿太多太多,作者眼前捕捉到了这只,又错过了那只,那么热闹、活泼、欢乐。)(5)除了鸟多、可爱,还能感受到什么?(自由)(6)这一段主要应读出它的什么特点来呢?(热闹)对,这就是它的动态美,这一段主要写出了鸟的天堂的动态,让我们再一起来感受。学生读完后师问:这一只画眉鸟在兴奋地叫着,引歌高唱,它会唱什么呢?(可能在唱,我在这里真快活。)假如你就是这只小鸟,你会喜欢这个地方吗?为什么?(生畅所欲言)(7)教师小结:多热闹呀!多开心呀!多自由呀!这样的生活在哪才有呀?(鸟的天堂)那么,下节课咱们再一起欣赏鸟的“天堂”。四、抄写精美语段(12、13),积累语言。五、出示课件,学习第一部分:(课文7-8自然段的内容)1.自由读这部分,找出小鸟会喜欢这个地方的理由。2.班级交流。(树大、美)小鸟为什么会喜欢这个地方?从哪些地方可以看出来。(树大、美)随机教学重点句1:“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。 a、为什么喜欢?(这段话淋漓尽致地表现了大榕树生机勃勃,欣欣向荣,茂盛,枝叶繁多的特点。)(生读。评。) b、出示图片加文字课件:“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”“新的生命在颤动”指的是什么,作者为什么会有这种感受呢?c、教师范读,这是作者的联想,从绿色中感受到有一种生命力在涌动,多么有活力的大榕树哇!一起来读一读。(生读。) d.多美啊!关于描写叶子的句子还有吗?读读看看。重点句2:“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙,”a、你感受到了什么?(叶子描述得很茂盛,看了就知道树叶很多很茂盛。) 根据你的体会把这句话读一读,把那么多的绿叶读出来。(生读。) b、让我们一起来读一读吧!(生读。) 这绿色的叶子是生命的象征,让我们把第八自然段美美地读一读。(生读。) c、教师小结:多美啊,难怪人们说这里是鸟的天堂呢!还有描写榕树的句子吗?你来读一读好吗? 重点句3:“我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就象一株大树卧在水面上。”(为什么喜欢?)写得很好,直接明了告诉我们枝干很多。a、作者在这里为什么要强调“一株”呢?(联系上文)b、理解“不可计数”和“卧”字,(强调“数”作动词用,是“查点数目”的意思。枝干的数目为何不可计数呢?c、读一读,试着把枝干好多读出来。大家也练着读一读。(生读。) 师:多了吗?比刚才多了一点,谁还能读得更多一点。(生读。)  d、纵横交错,枝繁叶茂,又大又美!出示大榕树画面。再看这个“卧”字,作者运用了(拟人)的手法,把大榕树写得就像一个人卧在水面。e、这么美,这么大,又这么奇特的大榕树,我们怎么才能读出来呢?(生读。)指名读7-8自然段。评价:读得怎么样?想不想听老师读。(范读)读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美,这两个自然段应该怎样读呢?(读出它的静态美)f、师生一起来读一读7、8自然段。g、教师小结:好大的一棵树,多么美丽奇特的树啊,我们每个人面对这颗美丽奇特的树,都会让我们的心再次和作者一起赞美这棵美丽的树。师生齐读“这美丽的南国的树!”(幻灯出示)3、茂盛而又奇特的大榕树,吸引了如此众多的鸟儿在这里快乐地生活,真是不折不扣的鸟的天堂哪!同学们,除了这棵大榕树,还有没有其他原因使这里成为“鸟的天堂”呢?简单联系第9自然段谈一谈(人们爱护小鸟,追求自然的和谐美好,使小鸟在这里无忧无虑地自由生活。)4、所以,当巴金爷爷游览了“鸟的天堂”后,他情不自禁地发出了感叹:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!(齐读)

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