鸟的天堂》说课稿

《鸟的天堂》说课稿尊敬的各位评委、老师,下午好!今天我说课的内容是《鸟的天堂》的第二个课时。下面我将从说教材、说教学方法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行阐述。一、说教材《鸟的天堂》是人教版小学语文第七册第一组课文中的一篇精读课文。本组课文是以“自然奇观”为主题编写的，本篇课文的编写意图是：一引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好。著名作家巴金以生花的妙笔记叙了他和朋友们两次游历“鸟的天堂”的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”里群鸟欢闹名不虚传的奇异景象，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。根据新课标阶段目标的要求，结合本课的学习内容和学生的年龄特点及认知规律，我制定以下教学目标：1．理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。　　2．学习作者动静结合的描写方法。　　3．有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学重点：理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。教学难点：学习作者动静结合的描写方法。二、教学方法谈话法、启发法、朗读法、直观教学法三、教学过程根据第二个课时内容的需要，结合本课的教学目标、教学重点、难点，我设计了以下教学过程。（一）倾听乐曲，复习旧知。音乐是一种最富有感染力、最能激发人的想象力的艺术。上课开始，我首先让学生倾听乐曲《白鸟朝乐》，引发学生的想象，学生很快入情入境，为回忆课文内容作铺垫。（二）自主合作，重点感悟。为了把学习的主动权交给学生，我把“品味你喜欢的句子”这一任务单交给学生。接着，让各个小组汇报学习情况，教师相机点拨，学生与学生、学生与教师的思想在课堂上互相碰撞，达到多边互动的目的。 （三）提出问题，思考讨论。新课程标准指出，语文教学尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维。在这一环节，我提出了“什么原因使这棵大榕树成为鸟的天堂”，这一问题，让学生讨论，为更有效地提高学生语文综合应用能力创造条件。四、思维拓展，深化主题。“创新是一个民族进步的灵魂”，为了培养学生的创新精神，我创设情境，让学生当导游，运用本课学习的写作方法进行写的训练，突出本课的重点，突破难点。五、总结全文：用简练的语言进行总结，且与课题呼应，使整节课浑然一体，条理清晰。四、说板书设计：这样的板书设计，语言高度凝练，又体现了本文动静结合、富有生机的特点。