12鸟的天堂

课题：鸟的天堂年级：四年级教材版本：语文A版授课教师：隋悦单位：保定市高新区小学 鸟的天堂巴金 第二课时 1.巴金爷爷去鸟的天堂看到的景象有什么不同？课文写了作者____次经过鸟的天堂，第一次在____,只看到了_____,没有看到_____，所以他认为________;但当他第二天_____再经过时却看到了______，他觉得_______________。 阅读5----10段，第一次去鸟的天堂，思考下列问题：1.作者按照什么顺序写的？2.课文中主要描写了大榕树的什么特点？1.由远到近2.大、美 重点赏析一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。这里的争议有什么作用？“我们”对榕树的株数有了争议，而这种争议恰好又从侧面衬托出榕树的茂盛与强大的生命力。卧不可计数 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。大：美：垂卧堆 从画线部分能体会到什么？☆那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。 “似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”颤动并不是真的在动，而是榕树叶子颜色绿的发亮。作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。 这美丽的南国的树！ 阅读第11-14自然段，思考下列问题2.找出最能体现鸟多的句子和欢快的句子，画下来。1.这一部分写出了鸟的天堂什么特点？数量多，欢快到处…...到处……有的……有的……有的……等句子 表示鸟的动态的句子多:起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 欢快:我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 导学提纲1.默读作者第二次去鸟的天堂的段落，画出作者是怎样描写众鸟纷飞的情景的？2.思考这里的鸟有什么特点？3.请同学们边读边做标记，写下自己的感受。 品味语言起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 品味语言起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 感情朗读起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 假如你是这只小画眉，你想怎样表达自己的感受呢？ 图片欣赏 比较：作者笔下的大榕树是一种怎样的感觉？静态描写：对静止不动的事物的描写。宁静、悠远、美丽、幽雅作者笔下的鸟是一种怎样的感觉？多欢快壮观 为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。①大榕树周围环境安宁，景色幽静；②大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；③农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。 这篇课文表达了作者什么样的思想感情？对大自然的热爱赞美之情 鸟的天堂鸟：留恋赞美树：（静态描写)大美鸟声、鸟影（种类大小颜色、动作）（动态描写）总结全文 作业（二选一）：1.你来当当这只小画眉，唱出你心里最想说的话2.作者通过对大榕树一静一动地描写，向我们展示了大自然无处不在的美，现在“鸟的天堂”已经成为一处旅游观光胜地，请你选择自己喜欢的一处景物，写一篇解说词。