《鸟的天堂》教案4

《鸟的天堂》教学设计教学目标：1.知识目标掌握文中的生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.能力目标培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。3.情感目标培养学生在阅读的过程中体会作者的感情，达到有感而发。教学重点：抓住重点语句，领会作者描写大榕树绿、大、枝上生根的特点而刻画的写作方法，从而培养学生的语言感受能力。教学时间： 1课时教学过程：一、故事导入课文。以故事的形式为学生们讲述鸟的天堂的由来，让他们能够在学习之初引发对课文的浓厚兴趣。二、初步感知课文。1•以多媒体展示重点句子，段落，同桌两人互读，左边先读，右边后读，纠正读音。(5min)请几名同学范读，师指导朗读，共同学习优缺点，一起进步。2.出示重点字词，以自读，全班读，学生领读的方式让学生充分发挥主动性，参与到课堂中来。3.重点解释恋字的由来。出示古文字“恋”引发学生猜测，激起学生兴趣，并由“恋”字引出课文脉络。三、再读课文理清思路。以问题的形式引领学生感知文章脉络。 师：作者和他的朋友几次经过鸟的天堂？每次见到了什么景象？为什么每次的所见所闻会不一样？生：作者和他的朋友2次经过鸟的天堂，第一次见到了一株大榕树，第二次见到了无数只鸟儿。因为作者和他的朋友去的时间不同，第一次是在傍晚，第二次是在清晨。师：作者和他的朋友去的时间不同，所看到的景象也是截然不同的,因此巴金先生不禁发出了这样的慨叹:多媒体出示：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（学生齐读，走进巴金先生）师：同学们，你们发现了吗？这个句子中出现了两个鸟的天堂。他们有什么不同呢？生：第一个鸟的天堂有双引号，第二个没有双引号。师：“鸟的天堂”和不加引号的鸟的天堂有什么区别呢？生：“鸟的天堂”指的是大榕树；而鸟的天堂则是鸟儿栖息的乐园。师：这是一株怎样的大榕树呢？他怎么会就能成为鸟儿无忧无虑的家园呢？现在我们一起走进这株大榕树吧！请大家闭上眼睛，静静品味这一段文字。（师朗读） 师：你品味到的大榕树是一株怎样的树呢？请大家默读课文7、8自然段，勾画有关的词语（波浪线）和句子（直线），并在旁边写上自己的理解和感受。生：这是一株大树。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。（师以大榕树的占地面积与阳光小学的占地面积作比较，以体会其大。）生：这是一株枝上生根的树。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。生：这是一株翠绿的树。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 师：这美丽的南国的树。师：大家看过《朗读者》这个节目吗？今天我们一起做一番朗读者吧，用你的感情把这无声的文字转化为有声的倾诉吧！（朗读过后，请几位同学评价，借鉴其好处，改进其欠缺之处。）四：作业小结师：作者巴金先生第一次去鸟的天堂看见了这株大榕树，那么他第二次看见的鸟儿又是什么样子呢？我们下节课在做探究。作业：春天来了，叶子都绿了。请同学们观察身边的一株树，抓住景物的主要特点，去写一篇自己的发现吧！