《鸟的天堂》说课稿2
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《鸟的天堂》说课稿2

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时间:2022-02-28

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资料简介
鸟的天堂——说课制作:梅世兰 一、说教材1、教材简析:《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品,也是小学语文十一册第六单元的开篇之作。文中抓住景物特点进行静态描写与动态描写,而且融借景抒情与直抒胸臆于一体,让学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美,增强环保意识。在学生领悟作者和表达思想感情的方法的同时,潜移默化地使其提高阅读能力和作文能力。2、教学目标:了解大榕树奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象,体会作者对鸟的天堂的由衷赞美,感受人与自然、动物的和谐之美,受到热爱大自然的教育和美的熏陶。理解重点词句,体会作者的思想感情。有感情地朗读课文,背诵第八、第十二自然段。返回 3、教学重、难点:理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象,体会作者的思想感情。2)理解:“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”3)文中四处提到“鸟的天堂”,为什么有的地方加引号,有的地方没有引号。二、说教法1、教学方法:《小学语文新课标》指出:教学中要努力体现语文的实践性和综合性,提倡启发式、讨论式教学。因此,我采用了谈话法和讨论法。2、教学手段:《中小学教师继续教育》指出“教学要多样化,以提高学生学习兴趣”,这就要求教师要优化课堂教学。本次教学中我扮演一个导游的角色,与学生平等交流。让学生在“读中感知、读中感悟、自由评论、深入探究”。 3、教学媒体的运用:投影片:一株枝繁叶茂的大榕树。投影片:群鸟纷飞的场景。投影片:一只小画眉站在枝头欢叫 返回 返回 三:说学法:1、学习方法:《小学儿童心理学教育》中曾这样说:“学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,教给学生一些学习方法,让学生选择自己喜欢的学习方式。”根据我班学生的实际情况,我教给了他们这样几种学习方法:a、读一读,想一想b、想一想,说一说c、圈一圈,画一画d、动脑筋、敢提问e、有主见,谈看法f、找伙伴,共探究2、能力培养:本组《读写例话》指出:“阅读要有自己的见解”,这就要求学生在学习中自主实践。我要求学生:a、齐动眼、脑、口,边读、边想、边说。b、带着感情和角色,深入朗读。c、充分发挥自己的想象力,发表自己的见解。d、深入思考,作出判断,说出根据。 四:说教学程序1、新课导入:(开课前:在轻快的音乐声中,教师和几位学生,根据上节课学生学习课文的感受,用彩色粉笔共同在黑板上画出“鸟的天堂”——枝繁叶茂、独木成林的大榕树。)谈话导入:上节课,我们和作者一起,(师指黑板上的画)远远地望见了这棵大榕树。现在,我们的船渐渐逼近榕树了,我们有机会看清它的真面目了……2、新知识的学习:本节课教学有两个重点。第一个重点(课文第八自然段):这一段采用了静态描写,突出了大榕树的奇特美丽。教学本段前,我设计了这样一张课件(大榕树图片)以迎合小学生的直观形象感,引导学生饶有兴趣地进入课文重点段的学习。同时,我还设计了这样几个导题来启发学生的思维,把学生自然引入对语言文字的理解。(此过程中,师鼓励学生多读,使其在读中悟美。)返回 a、欣赏着榕树,作者发自内心的赞美,他是怎么说的呢?拿出你们的小手画一画吧!b、你们喜欢读哪些句子,体会到了什么?谁来说说自己的理解?c、谁能帮助老师:“新的生命在颤动”指的是什么?作者为什么会有这种感受呢?感情朗读后告诉老师。第二个重点(课文第十二、十三自然段):这一段内容采用了动态描写,突出了众鸟纷飞的幸福欢乐的景象。教学本段前,我同样设计了课件(众鸟纷飞图和画眉鸟欢叫图),让学生有身临其境之感,激发学生浓厚的学习兴趣。为了更好地引导学生学习本段,我为学生设计了一条学习线索:(此过程主要让学生合作学习,纷纷发表自己的见解。)a、请同学们用“——”划出描写鸟多的句子。b、请同学们用“~~~”划出描写鸟热闹情景的语句。c、课文四处提到“鸟的天堂”,为什么有的地方加引号,有的地方没有加引号?d、“应接不暇”怎么理解?课文指什么?返回 e、假如你就是这只小画眉,你想怎样表达自己的感受?表达感受的方式很多,我们看一看。假如你是这只小画眉:1、想说些什么?说一说。2、写一段文字(小诗,顺口溜……),读一读。3、编写歌词,唱一唱。4、看到些什么?画一画。5、…… 3、检测训练:《小学语文新课标》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,小学生更要从小做起。”根据我班实际情况,我为学生设计了语言训练:(一)课文写了作者_次经过鸟的天堂,第一次只看到了___,没有看到____,所以他认为_____;但当他再次经过时却看到____,他感到____。师生合作叙述所喜欢的景象:1、夕阳西下,灿烂的红霞染红了河水。我们的小船在宽宽的河面上慢慢地移动,远远地___小船渐渐前行,逼近了大榕树,这次我___望着这株奇特的大榕树,我不由得___。2、朝霞落在了树梢,朝阳照亮了河面,我们的小船又来到了“鸟的天堂”。起初___后来___接着___。我虽然注意地看着,但是___。忽然,我看见了___鸟儿生活在这里,真是___。4、快速背诵第八、十二自然段。 5、总结巩固:树与鸟,鸟与水结合在一起,构成了一幅多么生动活泼的画卷呀!这里不仅有树的奇美,有鸟的欢乐之美,更有人与自然,与动物的和谐之美,所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力,去创造更多的人间天堂吧! 五、说板书设计板书有助于师生一起回顾教学内容,根据小学生的年龄特征,小学课堂的板书应简洁、明了,从而体现板书的“程序性、概括性、指导性、艺术性”。鸟的天堂黄昏早晨叶:多、密、绿到处到处榕树美鸟(静态)枝干:枝上生根,数不清(动态)有的有的这美丽的南国的树!真是鸟的天堂啊! 再见返回

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