3《鸟的天堂》教案

《鸟的天堂》教学设计教师王宇雄学科语文课型讲读课年级四年级课题3.鸟的天堂（第一课时）教学目标1．分析课文，理解课文内容。2．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。3．体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情重点了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。难点学习描写事物静态和动态的方法。教具多媒体教学环节教学内容及教师活动学生活动设计理念 一、感知课文内容1．学习第一段。读一读、说一说你读懂了什么，从哪些词语中体会出来的？（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。2．学习第二段：（1）出示文中插图。看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。（2）默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用___线划出来。（3）小组讨论、互相交流：描写“大”的语句，描写“美”的语句。（4）图文对照，学生交流、教师点拨、理解重点句（5）指导朗读（6）小结：这一段作者由读一读说一说思考练习朗读看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。默读思考小组讨论互相交流朗读语文是基础工具性学科。引导学生抓住重点词、句、段进行朗读、思考、想象、感悟，进行基础知识、基本技能的训练，做到了扎扎实实学语文。尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导。质疑是一种重要能力，既有利于学生运用已有的阅读知识和能力，又激发学生边读边思。二、总结全文。　　“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。3．学习第三段。（1）指名读第三段。思考：这一段主要写了什么？（2）再读讨论，教师适点拨再读思考：作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。（3）感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。4．学习第四段。（1）自由读第四段。你从哪些语句中读懂了什么。（2）感情朗读、深化理解指名读第三段思考讨论感情朗读自由读第四段给学生选择的权利，也就是培养学生的鉴别能力，培养学生自主的阅读能力。“这里为什么成了“鸟的天堂”呢？”精心一问激起了学生思维的火花，巧妙地引人保护生态环境的教育，立足文本，超越文本，深化了中心。真正做到了语文学科工具性、人文性的统一。 板书设计教学反思一、课前的导入，诱发学生的学习兴趣。我通过引导谈话，让学生结合自己的生活经验，说说“天堂”是什么样子的。二、课中品读体味，深入感受课文内容三、有感情朗读，加深对课文的理解.在理解课文的基础上，指导学生有感情的朗读，可以使学生的思想得到升华，并能更加深了对文本的理解。把课堂还给学生，把课堂作为学生学习自身活动的良好发展环境，在课堂上重情感教育，重习惯培养，重学法指导，重思维训练，坚持这样做，就能使学生终身受益，必定有利于他们一生的发展。