《鸟的天堂》教学设计

《鸟的天堂》教案设计教学目标　　１、创设情境，有感情地朗读课文，体会作者动静态的细腻描写，领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。　　２、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。教学重点   体会作者动静态的细腻描写，领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。教学准备   多媒体课件教学过程一、复习导入　　　　　上节课，我们知道了一个特别的地方──鸟的天堂。还知道了那里──有美丽的南国的树，可是遗憾的是没看到一只鸟，难道这鸟的天堂是徒有虚名吗？　　　　（学生自由回答）　　　　现在，让我们一起去鸟的天堂看看，出发！　二、抓住重点，感悟理解，指导朗读1．出示：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。　　2．导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。　　3．再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？　　4．学生汇报。　　学生甲：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。　　两个“到处”说明鸟很多。　　学生乙：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。　　我们体会了“应接不暇”。应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。 　　学生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。　　有的……有的……有的，说明鸟的姿态很多，种类也很多。　　学生丁：一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。　　我们从中体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着。　　5．教师借机指导，激发学生的想象力。　　那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象。）　　6．看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？　　学生齐读（投影出示）　　昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！　　7．教师追问：　　（1）从这句话中，你发现了什么？　　（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。）　　（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？　　（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。）　　8．配上欢快的音乐，把美术课上画的小鸟，“放飞”到大榕树上。　　9．再读课文这一部分，体会热闹欢快的场面。　　三、了解榕树成为鸟的天堂的原因。　　1．什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？　　2．学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析。　　3．小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。　　四、思维拓展，深化主题。　　1．播放“鸟的天堂”的完整课件。　　2．出示思考题： 　　请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗，顺溜……。　　3．学生分头准备。　　4．学生选择自己最喜欢的方式来表达自己学习的感受。汇报交流。　　五、总结全文。　　大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。板书设计鸟的天堂树鸟大绿多可爱茂盛生机勃勃大小不一形态各异这美丽的南国的树！真是鸟的天堂啊！