鸟的天堂导学案

精品文档鸟的天堂导学案课时教学计划课题：《鸟的天堂》课型：新授主备：时间：学生姓名：组名：“天堂”人们幻想中神圣而又美好的境地。可是同学们没有听说过“鸟的天堂”吧！那里水流清澈，树木葱郁，鸟儿成群，它们生活得无忧无虑，好一幅高雅清幽的风景画呀！同学们快展开你们双翅，飞到鸟的天堂里栖息半会儿，领略欣赏那恬静幽美的南国风光，感受大自然带给你的勃勃生机。1、借助工具书，小组探讨，学会本课4个会认字，7个会写字，正确读写“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语，积累文中的佳句。2、情感朗读，领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。3、反复阅读，认识大榕树的奇特和美丽，想象大榕树上众鸟纷飞壮观的景象；同时感受文中描写的人、鸟、自然友好相处的和谐之美，增强环保意识，进而体会作者的思想情感。想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 精品文档体会描写大榕树特点和众鸟纷飞时的语句。鸟的天堂原名“鸟墩”，指的是一株500多年树龄的古榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上，独木成林。婆娑的榕叶笼罩着20多亩的河面，树高约15米，榕树枝干上长着美髯般的气温根，着地后木质化，抽枝发叶，长成新枝干。新干上又长成新气生根，生生不已，变成一片根枝错综、扑朔迷离的榕树丛。从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。鸟的天堂利栖息着上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤、灰麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，井然有序，构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界”。1933年，著名作家巴金来到这里游览后，有感而发，写出了脍炙人口的散文——《鸟的天堂》。如今，“鸟的天堂”已成为一个著名的风景点，吸引了千千万万的游客。借助字典，读通课文，试着完成下列练习。1、熟读课文，并在括号里填上恰当的词语。的红霞的颜色地看着的榕树的照耀地移动2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 精品文档2、查字典，小组讨论，完成词语解释，并能使者选择其中几个词语说一说话。天堂：南国：不可计数：展示：留恋：繁茂：应接不暇：3、按句意选择恰当的词语。展示裂缝颤动陆续留恋茂盛①先先后后，时断时续。②裂开或自然露出的狭长细缝。③不忍舍弃或离开。④植物长得多而茁壮。⑤清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。⑥短促而频繁地振动。课前读文思考：作者和他的朋友几次去了”鸟的天堂”？各在什么时候去的？分别见到了什么景物？请用“”在树上画出相关的句子。、情感朗读、感受课文1、课文朗诵导航：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 精品文档《鸟的天堂》是一篇写景的文章，要用赞叹的语气来读，朗读者朗读时是直接代表作者去看、去想、去抒情，要读得准确自如，分寸得当。要运用想象，展开联想，获取真实感受，丰富文字形象。如：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”可在理解文字的基础上，充分展开想象，读出作者的赞美、喜爱之情。、研读课文、交流感悟1、“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”又是什么意思？2、课文中鸟的天堂指：。3、作者第一次来到“鸟的天堂”看到了什么？作者当时心里是怎么想的？找出表达作者心情的句子，写下来。4、作者再次来到“鸟的天堂”，又看到了什么？作者当时又有何感想？摘抄能表达作者想法的句子。5、作者前后两次看到的景物有所不同，想法也发生了改变，那么什么原因使得两次所见不同呢？、品读课文，想象画面1、仔细品读课文，说说课文主要描写了：、。2、为什么这里会成为鸟的天堂？3、在“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”一句中两个鸟的天堂有什么不同？4、欣赏课文，闭目回放画面内容。并找出最能表达作者情感的一句话，画上横线。一、读拼音，写词语。sānzhījiǎngjiūzhèngbījìnzhǎng2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 精品文档cháobùjīnpāokāiyìnjiēbùxiá二、多音字组词。泊bó缝féng数shǔ盛shèngpōfèngshùchéng三、缩句。1．太阳只留下一段灿烂的红霞。2．我们在河边大树下发现了几只小船。3．我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。四、创新能力迁移、在备选的量词中，挑选最恰当的一个，不要重复，将序号填在横线上。备选词：A、片B、缕C、轮D、弯E、眼一明月一新月一情思一痴情一清泉、阅读短文，回答问题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 精品文档起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。当小船向高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．在文中加点字的正确读音下面画“√”。2．用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。3．按文中内容填空。“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________。“有的……有的……有的”是写了鸟的________。“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是________，而是________。最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________；第二个没有加引号是因为________。①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。4．造句：应接不暇：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 精品文档有的……有的……：1、想想课文作者用了怎样的描写方法，把你认为好的句子摘抄下来。2、通过对课文的学习，你体会到作者怎样的感情，你又有何感受？写一写。第一课时一、展示资料，激趣导入。1、展示资料。先展示风景图片，再展示大榕树图片。师述：榕树生长在我国南方，树上住着许多鸟儿，这里是《鸟的天堂》。2、板书课题。3、质疑：“天堂”常用来指什么?“鸟的天堂”指什么?4、学生思交流。二、初读课文，整体感知。1、提出要求自由读课文：画出生字、新词，注意把生字读准，句子读通顺。不明白的地方做符号。2、检查学习情况。指导交流重点生字的识记：“桨、逼、暇”了解“颤动、应接不暇、不可计数”等词语的意思。3、交流课文的主要内容。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 精品文档三、细读课文，把握重点。1、细读思考：“我”两次经过“鸟的天堂”看到的景象有什么不同？分别用“”和“﹏”画出两次描写的不同景象。2、交流重点的把握。两部分重点分别是：和。四、精读读文，品悟榕树的大和旺盛，体会静态美。1、自由朗读文中描写榕树的段落。学生质疑。组内解疑。班内交流重点问题。2、再读课文，班内交流。榕树给“我”的整体印象是怎样的？找出相关的词句。写出了奇特壮观的景象。相机指导感情朗读，读出榕树的奇特壮观。这两句话把叶子写活了。我们一起来欣赏被日光照耀的绿叶。老师非常喜欢这句话，也想来读一读。a学生评价。b指名读。c想读的同学都站起来读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 精品文档看着这株榕树，作者被它旺盛的生命震撼了，不禁发出了怎样的赞叹？“这美丽的南国的树!”作者赞美了这美丽的榕树。3、这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读。五、作业。熟读试背第八自然段。第二课时一、复习导入1、感情朗读7、8自然段。2、说说榕树的整体特点。二、精读群鸟图，感悟天堂热闹的动态美。1、第二天清早，我们又来到这里，有幸目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的情景，出示群鸟图。请静静地看，仔细地看，你感受到了什么?看到了什么?2、抓住“到处……到处……、有的……有的”领会其热闹；抓住“画眉鸟”品味其喜悦、欢快。3、鸟的天堂多热闹啊！让我们跟着这欢快的音乐自由读一读这些句子，可以坐着读，可以站着读，也可以找小伙伴一起读一读。指导读出节奏感，读出热闹的气氛，读出欢快的景象。三、总览全文、领悟内涵。1、小鸟们为什么如此的快乐?如此的开心呢?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 精品文档学生交流：生活在大榕树怀抱里的小鸟，它们没有烦恼，没有忧愁，没有敌人，没有威胁，没有争吵，只有快乐，只有自在，只有喜悦，只有幸福。就好像生活在天堂一般。所以说那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!2、理解两个“鸟的天堂”的含义。第一个“鸟的天堂”是指“大榕树”。第二个“鸟的天堂”是指鸟儿自由幸福生活的乐园。3、说说作者表达的思想感情。四、拓展阅读、交流升华。1、补充合适的内容。水是的天堂；草原是的天堂；学校是的天堂，2、速读搜集的写生物自由生活的文章，并交流收获。珍爱自然的美丽，创造和谐的环境。五、课外延伸，培养能力。1、继续观察领略大自然的美景。2、回忆自己生活中遇到过的热闹场面，选择一个写下来。大：不可计数榕树茂盛：堆美丽：生命3．鸟的天堂多：到处……到处……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 精品文档和谐鸟热闹：有的……有的……平滩镇白鹤小学语文阅读教学“导学案”年级：六年级主备课：谢丽执教者：审核：3、《鸟的天堂》导学案第二课时1．学习生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”。2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。3．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。．学习描写事物静态和动态的方法。多媒体课件。一、读拼音，写词语。chuánjiǎnɡzhàoyàobùkějìshùyìnɡjiēbùxiá竿桨梢支寂杆浆悄枝叔近义词：静寂颤动逼近机会反义词：静寂光明）美丽2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 精品文档四、选词填空。继续陆续连续1、放学了，同学们走出校门。2、王老师五年被评为“先进教师”。3、停了片刻，他又讲话。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12