《鸟的天堂》导学案

精品文档《鸟的天堂》导学案年级：六年级主备课：谢丽执教者：审核：3《鸟的天堂》导学案温馨寄语：让我们和作者一起来到这南方的古老的村庄，划着小舟一起来参观这棵百年的大树。一、学习目标1、学会本课3个生字。能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。2、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。3、养成在阅读过程中充分发表自己见解的能力。二、学法指导1、学习本文之前，先回忆本组的几篇课文中，作者所用到的描写景物的写作方法。2、划出文中描写鸟的天堂的两次不同的景色的句子。三、知识链接2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 精品文档巴金：原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。1933年，巴金访友路过此地，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。鸟的天堂课外知识：河心沙洲上，岛上有一株500多年历史的奇特的大榕树。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新“鸟的天堂”是广东省的一个闻名中外的旅游风景区。在距广州市100公里外的江门市新会区天马河的的树干。这样，随着时间的推移，这棵大榕树竟独木成林。林中栖息着成千上万只鸟雀。1、自学生字，读准字音，识记字形，组内进行识记检测灿烂竹竿茫茫船桨规律一支缝隙耀眼树梢静寂应接不暇不可计数、请你读准下列多音字，并注上拼音。兴．奋高兴．数．学缝．隙缝．补禁．不住禁．止树干．干．净不可计数．3、默读课文，从文中找出描写大榕树茂盛的句子，用横线划下来。、从文中找出描写飞鸟的句子，用曲线划下来。5、从文中找出两次去“鸟的天堂”的时间。两次都看到了什么景色。参观时间：第一次：第二次：看到的景色：第一次：第二次：一、默读课文，思考以下问题1、“天堂”指什么？在文中怎样理解？“鸟的天堂”指什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 精品文档__________________________________________________________________________________________________________、作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的景色有什么不同？____________________________________________________________________________________________________________二、品味优美句段我有机会看清他的真面目，真是一株大树，枝干的数目不计其数。那么多的绿颜色，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。从本段中你感受到什么？———————————————————————————三、填空作者描写大榕树，运用由到的写法，写鸟的天堂，先写鸟的，再写鸟的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 精品文档请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗，顺溜??。1、看拼音写词语cànlànguīlǜfangxìróngshùchuánjiǎngjìngjìyàoyǎnbáimāngmaāng、在括号里填上恰当的词灿烂的翠绿的茂盛的缓缓的兴奋的平静的一石子路一画眉鸟一船桨、填空课文记叙了作者和友人“鸟的天堂”所看到的不同景象，描写了大榕树的以及“鸟的天堂”的，赞美了美丽而富有生机的，表达了作者我的困惑：改进措施：课题：《鸟的天堂》课型：新授主备：时间：学生姓名：组名：“天堂”人们幻想中神圣而又美好的境地。可是同学们没有听说过“鸟的天堂”吧！那里水流清澈，树木葱郁，鸟儿成群，它们生活得无忧无虑，好一幅高雅清幽的风景画呀！同学们快展开你们双翅，飞到鸟的天堂里栖息半会儿，领略欣赏那恬静幽美的南国风光，感受大自然带给你的勃勃生机。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 精品文档1、借助工具书，小组探讨，学会本课4个会认字，7个会写字，正确读写“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语，积累文中的佳句。2、情感朗读，领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。3、反复阅读，认识大榕树的奇特和美丽，想象大榕树上众鸟纷飞壮观的景象；同时感受文中描写的人、鸟、自然友好相处的和谐之美，增强环保意识，进而体会作者的思想情感。想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。体会描写大榕树特点和众鸟纷飞时的语句。鸟的天堂原名“鸟墩”，指的是一株500多年树龄的古榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上，独木成林。婆娑的榕叶笼罩着20多亩的河面，树高约15米，榕树枝干上长着美髯般的气温根，着地后木质化，抽枝发叶，长成新枝干。新干上又长成新气生根，生生不已，变成一片根枝错综、扑朔迷离的榕树丛。从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 精品文档鸟的天堂利栖息着上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤、灰麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，井然有序，构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界”。1933年，著名作家巴金来到这里游览后，有感而发，写出了脍炙人口的散文——《鸟的天堂》。如今，“鸟的天堂”已成为一个著名的风景点，吸引了千千万万的游客。借助字典，读通课文，试着完成下列练习。1、熟读课文，并在括号里填上恰当的词语。的红霞的颜色地看着的榕树的照耀地移动2、查字典，小组讨论，完成词语解释，并能使者选择其中几个词语说一说话。天堂：南国：不可计数：展示：留恋：繁茂：应接不暇：3、按句意选择恰当的词语。展示裂缝颤动陆续留恋茂盛①先先后后，时断时续。②裂开或自然露出的狭长细缝。③不忍舍弃或离开。④植物长得多而茁壮。⑤清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。⑥短促而频繁地振动。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 精品文档课前读文思考：作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？各在什么时候去的？分别见到了什么景物？请用“”在树上画出相关的句子。、情感朗读、感受课文1、课文朗诵导航：《鸟的天堂》是一篇写景的文章，要用赞叹的语气来读，朗读者朗读时是直接代表作者去看、去想、去抒情，要读得准确自如，分寸得当。要运用想象，展开联想，获取真实感受，丰富文字形象。如：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”可在理解文字的基础上，充分展开想象，读出作者的赞美、喜爱之情。、研读课文、交流感悟1、“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”又是什么意思？2、课文中鸟的天堂指：。3、作者第一次来到“鸟的天堂”看到了什么？作者当时心里是怎么想的？找出表达作者心情的句子，写下来。4、作者再次来到“鸟的天堂”，又看到了什么？作者当时又有何感想？摘抄能表达作者想法的句子。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 精品文档5、作者前后两次看到的景物有所不同，想法也发生了改变，那么什么原因使得两次所见不同呢？、品读课文，想象画面1、仔细品读课文，说说课文主要描写了：、。2、为什么这里会成为鸟的天堂？3、在“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”一句中两个鸟的天堂有什么不同？4、欣赏课文，闭目回放画面内容。并找出最能表达作者情感的一句话，画上横线。一、读拼音，写词语。sānzhījiǎngjiūzhèngbījìnzhǎngcháobùjīnpāokāiyìnjiēbùxiá二、多音字组词。泊bó缝féng数shǔ盛shèngpōfèngshùchéng三、缩句。1．太阳只留下一段灿烂的红霞。2．我们在河边大树下发现了几只小船。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 精品文档3．我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。四、创新能力迁移、在备选的量词中，挑选最恰当的一个，不要重复，将序号填在横线上。备选词：A、片B、缕C、轮D、弯E、眼一明月一新月一情思一痴情一清泉、阅读短文，回答问题。起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。当小船向高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．在文中加点字的正确读音下面画“√”。2．用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 精品文档3．按文中内容填空。“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________。“有的……有的……有的”是写了鸟的________。“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是________，而是________。最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________；第二个没有加引号是因为________。①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。4．造句：应接不暇：有的……有的……：1、想想课文作者用了怎样的描写方法，把你认为好的句子摘抄下来。2、通过对课文的学习，你体会到作者怎样的感情，你又有何感受？写一写。3、《鸟的天堂》导学案第二课时1．学习生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”。2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 精品文档3．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。．学习描写事物静态和动态的方法。多媒体课件。一、读拼音，写词语。chuánjiǎnɡzhàoyàobùkějìshùyìnɡjiēbùxiá竿桨梢支寂杆浆悄枝叔近义词：静寂颤动逼近机会反义词：静寂光明）美丽四、选词填空。继续陆续连续1、放学了，同学们走出校门。2、王老师五年被评为“先进教师”。3、停了片刻，他又讲话。《3、鸟的天堂》导学案一、学习目标：1.正确认读“茫浆律榕隙耀暇抛”等个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 精品文档7个会写的字；积累词语“应接不暇”。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么景象？二、预习指导1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？三、预习检测1.下列词语中，带点词读音错误的一项是______。①榕树②船桨③抛出2.看拼音写词语。cànlànfangxìguīlǜjìngjìzhàoyào四、自主合作探究1、你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。4.借助拼音读准生字的字音。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 精品文档5.认真观察方格里的生字，注意不容易写好的笔画、笔顺、结构。6.正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字。五、拓展延伸想一想，下面的长句子该怎样读？注意读通顺。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。二次备课《3、鸟的天堂》导学案一、学习目标：1.正确读写、理解“灿烂、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫”等词语，能有感情地朗读课文，积累课文的好词好句。2.找出描写南国风光的重点句段，边读边想象，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，体会作者对大自然的热爱。二、预习指导1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 精品文档三、预习检测1.联系课文内容太，写出下面词语的尽、反义词。静寂近义词反义词2、读了课文第七自然段，我知道“枝干的数目不可计数”的原因是________________________________________________________________________四、自主合作探究1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？2、交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？师生引导释疑：1、找出描写榕树和小鸟的段落反复朗读，画出关键句子，重点词语，思考“榕树”和“鸟儿”各有什么特点，领悟作者抓住景物的特点进行描写的表达方法。2、一边读，一边想象，进入课文所描绘的画面有感情地朗读课文。五、拓展延伸1.根据课文内容，回答问题。大榕树有什么特点，从课文中的哪些语句可以看出？六、板书设计教学反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14