3、鸟的天堂教案

　　3、鸟的天堂教案[3、鸟的天堂教案]教学目标　　1．学习生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”，3、鸟的天堂教案。　　2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。　　3．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。　　教学重点　　1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。　　2．学习描写事物静态和动态的方法。　　课时安排　　三课时。　　学生活动设计　　1．回答文中设计的问题，勾划重点词句。　　2．同位讨论、小组交流、理解重点句。　　3．观察投影片上的图，发挥想象，进行语言表达能力训练。　　4．质疑问难。　　教学步骤　　第一课时　　（一）明确目标　　1．检查预习情况，质疑问难。　　2．初读课文，整体感知文章主要内容。　　3．理清层次，给课文分段，概括段意。　　（二）整体感知　　作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？　　（三）过程　　1．检查预习、质疑问难。　　（1）指读课文、正音、解词。　　①读准字音：　　“颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙” 读xì　　②理解词语：　　留恋：不忍舍弃或离开。　　不禁：不由自主地。　　展示：明显地表现出来。　　南国：指我国的南部。　　颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。　　应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。　　（2）用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。　　（3）自由读课文，质疑问难。　　2．揭题，学生自悟：　　（1）板书课题。　　“天堂”指什么？在文中怎样理解？　　文中“鸟的天堂”指的是什么？　　（2）默读全文思考：　　作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？　　（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。）　　3．小组讨论：　　我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。　　第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”──大榕树。　　第三段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“　　鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。　　第四段（14自然段）：写作者对 “鸟的天堂”的赞美和留恋。　　第二课时　　（一）明确目标　　1．分析课文，理解课文内容。　　2．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。　　3．体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。　　（二）目标完成过程　　1．学习第一段。　　读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？　　（1）（作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游，教案《3、鸟的天堂教案》(..)。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到，当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。）　　（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。　　2．学习第二段：　　（1）出示投影片（文中插图）。　　看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。　　（独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱……）　　（2）默读思考：　　作者是按什么顺序描写榕树的？　　主要写了榕树的什么特点？用____________线划出来。　　（3）小组讨论、互相交流：　　（这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句：①“在一个地方，河面变窄了。”②“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”③“当我说许多株榕树的时候……”④“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”⑤“ 真是一株大树，枝干的数目不可计数”。描写“美”的语句：①“一簇簇树叶……真绿得可爱”。②“有许多根垂到地上……卧在水面上。”③“那么多的绿叶……新的生命在颤动。”）　　（4）图文对照“学生交流、教师点拨、理解重点句：　　出示投影片1：　　（这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干，这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因。　　（5）指导朗读，培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。6）小结：　　这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。　　3．学习第三段：　　（1）指名读第三段　　思考：这一段主要写了什么？　　（这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。）　　（2）再读讨论，教师适时点拨：　　再读思考：　　作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。　　①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。　　②作者用了拟人句“树上就变得热闹了。”“ 站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）　　（3）感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。　　（4）小结：　　这一段作者主要写了鸟的活动──不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。　　4．学习第四段：　　（1）自由读第四段。　　说说你从哪些语句中读懂了什么。　　（由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”体会到作者的心情是愉快的，感到留恋。）　　（3）感情朗读、深化理解　　（要读出留恋、赞美之情。）　　（三）课后作业　　1．有感情地朗读课文　　2．背诵课文　　（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”。）　　第三课时　　（一）明确目标　　围绕重点，学习表达　　（二）目标完成过程　　1．过渡：　　>　　通过上节课的学习，我们了解了这篇课文按游览路线写了作者两次到“鸟的天堂” 所见到的不同景象。两天的记游，重点不同，方法也有别。那么作者是怎样来写所见所闻的，这是我们这节课学习的重点。　　2．投影出示自学提纲：默读思考　　集中交流、整理　　（1）时间不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去没有看到鸟，因为天晚了，鸟儿们已经在树上栖息了；第二次去看到了很多很多的鸟儿，因为早晨，鸟儿开始活动了。　　（2）因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成了鸟儿生活的“天堂”。　　3．再读课文，讨论交流。　　（1）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？　　①大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”　　②作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：“到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”　　③写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。　　4．朗读课文，深化理解。　　（三）总结扩展：　　1．总结全文，归纳中心。　　（本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂” 是名不虚传的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。）　　2．学习了这篇课文，你受到了什么启发？（答案不是唯一的，可让学生畅所欲言。可以理解文章内容，学习本文的写作方法或热爱鸟类，保护环境等某一方面来谈。如：学了这篇课文，我懂了观察事物不但要注意事物的大小，形状，颜色，位置等，而且还要注意事物在不同的时间里静态、动态的变化。）　　（四）布置作业　　1．摘抄佳句。　　2．用“---------------------”线画出短文中静态描写的句子，用“──”线画出短文中动态描写的句子这只青蛙，两只大眼睛鼓得高高的，像两颗晶莹的玻璃球，可机灵了。我把它刚放在水盆里，那长蹼的后腿向后一划，“唰”地一下，就蹿出好远，还溅起点点水花。　　　　3、鸟的天堂教案2　　第2篇鸟的天堂好词好句　　〖预览〗鸟的天堂好词好句　　1、朋友说这里是“鸟的天堂” ，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。　　2、太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。　　3、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！　　4、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。　　5、我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。　　6、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个小生命在颤动。这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。　　7、家是什么？家是一个温馨的港湾，旅途疲乏了，可以好好休息，再起航。　　8、小船向着高塔下面的乡村流去的时候，我还回过头去看留在后面的茂盛的榕树。我有一点的留恋的心情。昨天我的眼睛骗了我。“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！　　9、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。(..c……3、鸟的天堂教案3　　第3篇鸟的倡议书　　〖预览〗鸟的倡议书亲爱的同学们、尊敬的社会各界朋友们：鸟是人类的朋友，是翱翔蓝天的精灵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” ，这是人与自然和-谐相处的美好画面！鸟和人类一样，是地球大家庭的一员。试想：如果没有鸟类，自然界的生态将失去平衡，人类将受到各种各样的威胁；如果没有鸟类作为天敌，虫害、鼠患肆虐，生物链将被打破；如果没有鸟类作为传媒，很多植物将无法繁衍；如果没有鸟类歌舞飞翔，世界将变得单调寂寞。爱护鸟类，保护鸟类的生存环境，就是保护我们人类自己。然而，在科技高速发展的今天，我们的生存的环境却出现了一些不协调的音符：“隆隆”的机器声取代了“鸟语”；混浊的空气中难觅候鸟的踪影。据联合国国际自然保护联盟统计，全球已有200多种鸟类绝迹，11%的鸟类濒临灭绝，这种现状是多么的令人触目惊心！如今，正值春回大地、春暖花开之际，我们又迎来了一年一度的“爱鸟周”。鸟类资源的合理利用和保护状况，是衡量一个国家和地区自然环境、科学文化和社会文明进步的重要标志之一。作为一名新时代的中学生，我们更应努力地提高自己各方面的素质，尤其应增强对野生动物的保护意识。如果你是一个爱鸟使者，那么，别犹豫，加入到我们的行列中来吧！即刻起，你将成为鸟儿的知己，你为它们所做的点点滴滴、一丝一毫，都将令它们感激不尽。为此，我们倡议：一、主动学习鸟类保护知识，遵守野生动物……3、鸟的天堂教案4　　第4篇《小鸟的家》教学反思（原创） 　　〖预览〗我把这课作为本学期大组上课的内容，课前我在思考如何呈现这课的作业形式，效果会比较好呢。因此，本课我没有采用单一的绘画形式，而是采用彩纸绘画加拼贴的方法，这样呈现的效果比较好。现在不是一直在说常态课吗？这次的公开教研课，其实也是我的常规课，我并没有因为要上公开课，而特意准备很多教具。我确定了本课的教学重难点之后，然后整理了一下课件，就上公开课了。本课重点让学生画各种动态和形态的小鸟和营造和谐家园氛围。让学生形成爱护小鸟的意识。本课我让学生进行了两次的练习，第一次的小练笔让学生画单只的小鸟，4分钟内能画出几种不同动态的鸟，第二次再画完整的作业。课后我在思考我有这样几点做的不好，一是我是在引导学生画小鸟的时候，没有引导学生画花纹，错失了教学良机。其实完全可以将第一次的小练笔的小鸟画上花纹，然后剪下来贴在树上，可能更省时，效果更佳。二是学生作画的时候，没有播放一个合适的音乐，让学生更加愉悦的画画。三是本课最后没有让作品展示出来，因为是两节课连着上，因此我就没有安排，但是作为一节公开课不展示作业是不完整的。不管是公开课还是常态课，我们都必须要反思，反思学生的收获，反思作业的呈现效果等等。只有反思才会有进步，每一次的不足、每一步的改变，每一天的成长，我们一直在越来越好的路上。……3、鸟的天堂教案5　　第5篇《鸟的天堂》教学反思　　〖预览〗本文是巴金的作品，“鸟的天堂” 指的是一株500多年树齡的古榕树，位于广东省新会市南部马村天河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着18设亩左右的河面，独树成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林，从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。1933年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》由此而美名传扬。这么美的文章，“读”就是破文的途径，巴金深情地向人们展示了自然界的美好，在教学时，我注重了激发学生主动探穵学习的意识，让他们说自己所知，诉自己所悟。第一节课，我没有运用其他教学手段，直接领读了三遍。学生读书的兴致很高，学生通过读被大榕树的美丽所感染，被众鸟纷飞的热闹场面所吸引，学习效果较为理想，简单朴实的语文教学方式“不同形式的读”使课堂成了真正的语文课堂——读书的课堂。通过朗朗的读书声，课堂活了，学生思维活了，学习的知识也自然活了，学生在“读”中获得知识，这种知识是扎实的，因为本文本身就用语平实，读来优美动人，从学生作业上看，还是不错的。在教学中，本人也着重在阅读、写作方法等方面作了些伏笔。一走进文本背景与主题。“天堂”某些宗教指人死后灵魂居住的极乐世界，常用来比喻幸福美好的生活环境。“鸟的天堂”……3、鸟的天堂教案6　　第6篇太乙路街道党工委关于、党费收缴、管理和使用情况的自查报告 　　〖预览〗太乙路街道党工委关于2003、2004年党费收缴、管理和使用情况的自查报告党费收缴、管理和使用，是党的基层组织建设和党员队伍建设中的一项重要工作，是加强党员教育管理的一项重要内容，为了严肃党的纪律，增强党员的党性观念，为正在开展的保持共产党员先进性教育打牢基础，根据碑组发[2004]52号文件精神，我们对近两年来党费收缴、管理和使用情况进行了认真的自查，现将情况汇报如下：一、严格执行党费收缴标准为了严格掌握党员党费的缴纳基数，街道党工委指定专人对有固定收入党员的情况进行认真统计，并根据不同基数交纳的比例，计算出每月该交纳的数值，即按每月工资收入在400元（含400元）以下者，交纳月工资收入的0.5%；400元以上至600元（含600元）者，交纳1%；600元以上至800元（含800元）者，交纳1.5%；800元以上（税后）至1500元（含1500元）者，交纳2%；1500元以上（税后）者，交纳3%；对因工资调整的党员同志，能按调整工资当月的实际重新核算标准，一般情况下都能做到自愿、及时，足额交纳党费，收取时也能严格执行收交的比例标准。对收缴的党费也能按……3、鸟的天堂教案7　　第7篇鸟的天堂导游词　　〖预览〗鸟的天堂导游词亲爱的朋友，您到过广东新会吗?您读过著名作家巴金爷爷写的《鸟的天堂》吗?如果没有，那就听我给您做一介绍：巴金爷爷笔下的“ 鸟的天堂”，又名小鸟天堂，位于我国广东新会天马村的湖心岛上。它实际上是一株大约有500多年的古榕树，经过长期繁衍，如今已经盘根错节，枝繁叶茂，覆盖了整个小岛。您不禁要问，一棵古榕树如何能覆盖整个小岛?它又如何能成为鸟的天堂?朋友，莫急，听了我的介绍，您就会真-相大白的。据说500多年前，这湖心岛原是一个大泥墩，上面长着一棵榕树。这榕树可不是一般的树，它的特点是“树干生树枝，枝上又生根”，这根又直垂到地上伸进泥土里，就又变成了树干。就这样，“树干生树枝，树枝生树干”，经过许多年的繁衍，就变成了现在这婆娑成荫的“岛上绿洲”。由于“绿洲”环境静而幽雅，鱼虾虫蟹十分丰富，在枝繁叶茂，碧绿婆娑的古榕冠部，栖息着数以千计的鸳鸯、八哥、斑鸠等十多种鸟类。其中最引人注目的是白鹤和灰麻雀。白鹤朝出暮归，麻雀暮出昼息。每当晨光熹微或暮色苍茫之际，群鸟比翼展翅，下上翻飞，盘旋起舞，嘎嘎而鸣，蔚为奇观。那么，“鸟的天堂”的美名又是从何而来的呢?这是因为，我国著名作家巴金爷爷，1933年曾到过这里。他分别于晚饭后和第二天早晨，和友人一起荡舟于大河之上，亲眼目睹了这令人神往的岛上奇观。他抑制不住内心的激动……3、鸟的天堂教案8　　第8篇《印度王公的大米》教学反思2 　　〖预览〗23、《印度王公的大米》教学反思：1、创设情境，以情导学。本文是一篇民间传说，但作为异国故事，文章涉及到的时代背景与学生的生活实际相差甚远，对于学生来说比较陌生，学习起来有一定的难度。课前让个学生收集了相关的资料，并创设情境，缩短学生与文本的距离，将异国的文化展现在学生眼前，帮助他们入情入境的学习。2、多读多思，读悟结合。语文教学离不开读。《课标》指出：要重视朗读，要引导学生读中感悟、读中体验、读中品味、读中积累、读中运用。教学时，以主问题入手：你觉得婵德拉是个怎样的孩子？来辐射全文。抓住重点段落和词句，特别是描写人物语言、行动、心理活动的词句，引导学生通过多种形式的朗读，感悟体会人物的思想感情，使人物的形象活起来。……　　〔3、鸟的天堂教案〕